Qualitative data from the questionn

Qualitative data from the questionnaire address four research questions:" Please explain how this health teaching project helped you learn.""How important is it to consider a child's age and development in planning a teaching needs that you think are essential to teach children and their families."What did you learn from this experience?" These questions were used to decrease the influence of investigator bias and to allow students the flexibility to determine important topics from their own review of literature

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลเชิงคุณภาพจากแบบสอบถามสี่คำถามวิจัย: "โปรดอธิบายว่า โครงการนี้สอนสุขภาพช่วยคุณเรียนรู้" "ความสำคัญคือให้พิจารณาอายุและพัฒนาการของเด็กในการวางแผนความต้องการเรียนการสอนที่คุณคิดว่า เป็นสิ่งสำคัญในการสอนเด็กและครอบครัว"อะไรคุณไม่เรียนรู้จากประสบการณ์นี้" คำถามเหล่านี้ถูกใช้ เพื่อลดอิทธิพลของความโน้มเอียงในการตรวจสอบ และให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นในการกำหนดหัวข้อสำคัญจากเอกสารประกอบการทบทวนตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเชิงคุณภาพจากที่อยู่แบบสอบถามสี่คำถามวิจัย: "กรุณาอธิบายถึงวิธีการโครงการการเรียนการสอนด้านสุขภาพนี้ช่วยให้คุณเรียนรู้." "ที่สำคัญมันเป็นวิธีการที่จะต้องพิจารณาอายุของเด็กและการพัฒนาในการวางแผนการเรียนการสอนความต้องการที่คุณคิดว่ามีความจำเป็นที่จะสอนเด็กของพวกเขาและ ครอบครัว. "สิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากประสบการณ์นี้หรือไม่" คำถามเหล่านี้ถูกนำมาใช้เพื่อลดอิทธิพลของอคติตรวจสอบและเพื่อให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นในการกำหนดหัวข้อที่สำคัญจากการตรวจสอบของตัวเองของวรรณกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการศึกษาปัญหาวิจัยที่อยู่ : " กรุณาอธิบายวิธีการสอนโครงงานสุขภาพ นี้ช่วยให้คุณเรียนรู้ " วิธีการที่สำคัญมันต้องพิจารณาอายุของเด็ก และพัฒนาการในการวางแผนความต้องการการสอนที่คุณคิดว่ามีความสำคัญในการสอนเด็กและครอบครัวของพวกเขา . " สิ่งที่คุณเรียนรู้จากประสบการณ์นี้ ?" คำถามเหล่านี้ถูกใช้เพื่อลดอิทธิพลของนักสืบอคติและเพื่อให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นในการกำหนดหัวข้อสำคัญที่ได้จากการทบทวนวรรณกรรมของตนเอง