Teaching with song lyrics has many

Teaching with song lyrics has many popular variations. The Common Core State Standards discourage pre-teaching, leaving students somewhat adrift. Song lyrics possess the potential to scaffold students' schema in select social studies topics. Using reciprocal teaching (Palinscar & Brown 1984) within the reading workshop students ponder provided song lyrics to activate schema, questions, and a purpose for reading social studies content. By analyzing student work, instructional needs are determined, to strengthen schema and position students to deeper reading with subsequent texts. In this example, students closely read the eighties rock-classic "Cherokee by Europe" (1987) to build a context and create understanding around the Trail of Tears.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอน ด้วยเนื้อเพลงมีหลายรูปแบบที่นิยม สถานะมาตรฐานทั่วไปของหลักกีดกันก่อนสอน ออกจากนักเรียนค่อนข้างล่องลอย เนื้อเพลงมีศักยภาพที่จะนั่งร้านแบบแผนของนักเรียนในหัวข้อที่เลือกสังคมศึกษา โดยใช้การเรียนการสอนซึ่งกันและกัน (Palinscar & น้ำตาล 1984) ภายในเวิร์กช็อปอ่านไตร่ตรองนักเรียนที่มีเนื้อเพลงเพื่อเรียกใช้เค้าร่าง คำถาม และวัตถุประสงค์สำหรับอ่านเนื้อหาสังคมศึกษา โดยการวิเคราะห์ผลงานนักเรียน ต้องการเรียนการสอนกำหนด schema และตำแหน่งนักอ่านลึกมีข้อความตามมา ในตัวอย่างนี้ นักเรียนอย่างใกล้ชิดอ่านลิปสติกคลาสสิกร็อค "เชโรกีโดยยุโรป" (1987) เพื่อสร้างบริบทการ และสร้างความเข้าใจรอบรอยน้ำตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนที่มีเพลงมีรูปแบบที่นิยมมาก ทั่วไปมาตรฐานของรัฐแกนกีดกันก่อนการเรียนการสอนออกจากนักเรียนค่อนข้างลอย เนื้อเพลงมีศักยภาพที่จะนั่งร้านสคีนักเรียนในการเลือกหัวข้อการเรียนรู้สังคมศึกษา โดยใช้การเรียนการสอนซึ่งกันและกัน (Palinscar & Brown 1984) การประชุมเชิงปฏิบัติการภายในนักเรียนอ่านไตร่ตรองให้ไว้เพลงเพื่อเปิดใช้งานสคีคำถามและวัตถุประสงค์สำหรับการอ่านการศึกษาสังคมเนื้อหา โดยการวิเคราะห์การทำงานของนักเรียนต้องการเรียนการสอนจะพิจารณาเพื่อเสริมสร้างสคีและตำแหน่งให้นักเรียนอ่านลึกกับตำราที่ตามมา ในตัวอย่างนี้นักเรียนอย่างใกล้ชิดอ่านแปดร็อคคลาสสิก "เชอโรกีด้วยยุโรป" (1987) เพื่อสร้างบริบทและสร้างความเข้าใจรอบรอยน้ำตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนด้วยเพลงที่มีรูปแบบที่นิยมมาก มาตรฐานรัฐแกนสามัญห้ามปรามก่อนสอน ปล่อยให้นักเรียนค่อนข้างหยุดนิ่ง เนื้อเพลงมีศักยภาพที่จะช่วยนักเรียนเลือกนั่งร้านในหัวข้อสังคม โดยใช้การสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท ( palinscar & สีน้ำตาล 1984 ) ในการประชุมเชิงปฏิบัติการไตร่ตรองให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลงเพื่อเปิดใช้งานรูปแบบคำถามและวัตถุประสงค์เพื่ออ่านเนื้อหาวิชาสังคมศึกษา จากการวิเคราะห์ผลงานนักเรียน ความต้องการ การกำหนด เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่าน และตำแหน่งลึกกับข้อความที่ตามมา ในตัวอย่างนี้ , นักเรียนอย่างใกล้ชิดอ่านยุคร็อคคลาสสิก " เชโรกีโดยยุโรป " ( 1987 ) เพื่อสร้างบริบทและสร้างความเข้าใจรอบเส้นทางแห่งน้ำตา