Table of contents Page 1. Introduct

Table of contents
Page
1. Introduction to the transition guidelines 7
1.1 Aim 8
1.2 Principles 8
1.3 Rationale 8
1.4 Objectives 9
1.5 Flexibility 9
1.6 The individual family service plan 9
2. Implementation of the transition guidelines 11
2. 1 The early learning support team 12
2.2 Steps in the transition plan 16
2.3 Sample transition to school form 18
2.4 Roles and responsibilities in the transition process 21
2.5 Evaluation of the transition process 24
3. Appendices 27
3.1 Examples of the range of information parents have sought 28
when they approach the school
3.2 Early learning support team, meeting proforma 30
4. Pamphlets 31
4.1 A guide for families of young children with special learning needs
4.2 Transition to school: working together to help young children with special learning needs have a positive start to school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สารบัญ หน้า 1. แนะนำแนวทางการเปลี่ยนแปลง 71.1 จุดมุ่งหมาย 81.2 หลัก 8 1.3 ผล 8 1.4 วัตถุประสงค์ 9 1.5 ความยืดหยุ่น 9 1.6 บริการครอบครัวแผน 9 2. นำแนวทางการเปลี่ยนแปลง 11 2. 1 การเริ่มต้นเรียนรู้สนับสนุนทีม 12 2.2 ขั้นตอนในการเปลี่ยนแปลงวางแผน 16 2.3 ตัวอย่างเปลี่ยนฟอร์มโรงเรียน 18 2.4 บทบาทและความรับผิดชอบในกระบวนการเปลี่ยนแปลง 21 2.5 การประเมินผลของกระบวนการเปลี่ยนแปลง 24 3. appendices 27 3.1 ตัวอย่างของช่วงของข้อมูลผู้ปกครองได้ขอ 28 เมื่อเข้าโรงเรียน 3.2 ก่อนเรียนสนับสนุนทีม ประชุม proforma 30 4. เอกสารแผ่นพับขอ 31 4.1 A คู่มือสำหรับครอบครัวของเด็กมีความต้องการเรียนพิเศษ 4.2 การเปลี่ยนแปลงโรงเรียน: ทำงานร่วมกันเพื่อช่วยให้เด็ก มีการเรียนพิเศษจำเป็นต้องเริ่มต้นบวกโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สารบัญหน้า
1 รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวทางการเปลี่ยนแปลง 7
1.1 จุดมุ่งหมาย 8
1.2 หลักการ 8
1.3 เหตุผล 8
1.4 วัตถุประสงค์ 9
1.5 ความยืดหยุ่น 9
1.6 บุคคลแผนบริการครอบครัว 9
2. การดำเนินการตามแนวทางการเปลี่ยนแปลง 11
2 1 ทีมสนับสนุนการเรียนรู้ในช่วงต้น 12
2.2 ขั้นตอนในการเปลี่ยนแปลง แผน 16
2.3 การเปลี่ยนแปลงรูปแบบตัวอย่างโรงเรียน 18
2.4 บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบในกระบวนการการเปลี่ยนแปลง 21
2.5 การประเมินผลของกระบวนการการเปลี่ยนแปลง 24
3. ภาคผนวก 27
3.1 ตัวอย่างของผู้ปกครองในช่วงของข้อมูลที่ได้พยายามที่ 28
เมื่อพวกเขาเข้าใกล้โรงเรียน
3.2 การสนับสนุนการเรียนรู้ของทีมในช่วงต้น ที่ประชุม Proforma 30
4. เพม 31
4.1 คู่มือสำหรับครอบครัวของเด็กหนุ่มสาวที่มีความต้องการพิเศษเรียนรู้
4.2 เปลี่ยนไปโรงเรียน: ทำงานร่วมกันเพื่อช่วยให้เด็กเล็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนรู้มีการเริ่มต้นบวกกับโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สารบัญหน้า

1 แนะนำให้เปลี่ยนแนวทาง 7
8
1 1.1 จุดมุ่งหมายหลัก 8
8
1.4 1.3 เหตุผลวัตถุประสงค์ 9
9
แผนความยืดหยุ่น 1.5 1.6 บริการแต่ละ ครอบครัว 9
2 การเปลี่ยนแปลงแนวทาง 11
2 1 ช่วงการเรียนรู้เป็นทีมสนับสนุน 12
2.2 ขั้นตอนในการวางแผนการเปลี่ยนแปลง 16
2.3 ตัวอย่างการเปลี่ยนโรงเรียน 18 รูปแบบ
24 บทบาทและความรับผิดชอบในกระบวนการเปลี่ยนผ่าน 21
2.5 การประเมินการเปลี่ยนแปลงกระบวนการ 24
3 ผนวก 27
3.1 ตัวอย่างของช่วงของผู้ปกครองข้อมูลขอ 28
เมื่อพวกเขาเข้าใกล้โรงเรียน
3.2 ก่อนการเรียนรู้เป็นทีมสนับสนุน การประชุมฉบับเต็ม 30
4 แผ่นพับ 31
4.1 คู่มือสำหรับครอบครัวของเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียน
4.2 เปลี่ยนโรงเรียนทำงานร่วมกันเพื่อช่วยให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้เรียนเริ่มต้นที่โรงเรียน