Neufeld and Scott (1976) found mani

Neufeld and Scott (1976) found manipulative and pictorial approaches equally effective with second grader, whereas Grunau (1976) found kindergarten children performed best on addition problems with a combination of concrete models and sequenced verbal prompting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยเฟลด์และสก็อต (1976) พบวิธีปฏิบัติ และจำมีประสิทธิภาพเท่า ๆ กับประถมสอง ใน ขณะที่เด็กอนุบาล (1976) พบ Grunau ดำเนินการส่วนในปัญหานี้มีส่วนผสมของคอนกรีตรุ่นแจ้งด้วยวาจาที่เรียงลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เฟิลด์และสกอตต์ (1976) พบว่าวิธีการบิดเบือนและภาพที่มีประสิทธิภาพอย่างเท่าเทียมกันกับเกรดที่สองในขณะที่ Grunau (1976) พบว่าเด็กอนุบาลดำเนินการเกี่ยวกับปัญหาที่ดีที่สุดนอกจากนี้ยังมีการรวมกันของรูปแบบที่เป็นรูปธรรมและลำดับขั้นตอนการแจ้งด้วยวาจา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นูเฟลด์และสก็อต ( 1976 ) พบจอมบงการ และภาพวิธีมีประสิทธิภาพเท่ากับป. 2 ในขณะที่ grunau ( 1976 ) พบว่าเด็กอนุบาลแสดงที่ดีที่สุดสำหรับปัญหาที่มีการรวมกันของรูปแบบคอนกรีต และทำการแจ้งด้วยวาจา .