Components of Integrated Curriculum

Components of Integrated Curriculum
• Focuses on basic skills, content and higher level thinking
• Encourages lifelong learning
• Structures learning around themes, big ideas and meaningful concepts
• Provides connections among various curricular disciplines
• Provides learners opportunities to apply skills they have learned
• Encourages active participation in relevant real-life experiences
• Captivates, motivates, and challenges learners
• Provides a deeper understanding of content
• Offers opportunities for more small group and industrialized instruction
• Accommodates a variety of learning styles/theories (i.e., social learning theory, cooperative learning, intrinsic motivation, and self-efficacy) and multiple intelligences
curriculum. Supporters of the progressive educational reform believed that the different disciplines prevented students from making connections between the different subjects. Therefore, the relevance of the material decreased (Taylor, 1995).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนประกอบของหลักสูตรบูรณาการ•มุ่งเน้นทักษะพื้นฐาน เนื้อหา และสูงกว่าระดับความคิด •สนับสนุนให้ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ •โครงสร้างรูปแบบ ความคิดใหญ่ และความหมายแนวคิดการเรียนรู้ •ช่วยให้การเชื่อมต่อระหว่างสาขาต่าง ๆ เสริม •ให้โอกาสผู้เรียนใช้ทักษะที่ได้เรียนรู้ •สนับสนุนให้เข้าร่วมงานในประสบการณ์ชีวิตจริงที่เกี่ยวข้อง • Captivates แรงบันดาลใจ และท้าทายผู้เรียน •ให้เข้าใจลึกซึ้งของเนื้อหา •มีโอกาสสอนอุตสาหกรรมและกลุ่มเล็ก ๆ •รองรับหลากหลายรูปแบบ/ทฤษฎี (เช่น ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม intrinsic แรงจูงใจ และ ประสิทธิภาพตนเอง) และเฉพาะการเรียนรู้ หลักสูตร หัวใจของการปฏิรูปการศึกษาก้าวหน้าเชื่อว่า สาขาต่าง ๆ ป้องกันไม่ให้นักเรียนทำการเชื่อมต่อระหว่างหัวข้อต่าง ๆ ดังนั้น ความสำคัญของวัสดุลดลง (Taylor, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนประกอบของแต่ละหลักสูตร
แบบบูรณาการเน้นทักษะพื้นฐาน เนื้อหาและการคิดระดับสูง สนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต
-
- โครงสร้างการเรียนรอบแนวคิด ความคิดใหญ่และมีความหมายแนวคิด
- มีการเชื่อมต่อระหว่างสาขาต่าง ๆให้ผู้เรียนหลักสูตร
- โอกาสที่จะใช้ทักษะที่พวกเขาได้เรียนรู้
- กระตุ้นการมีส่วนร่วมในประสบการณ์ชีวิตจริงที่เกี่ยวข้อง
- captivates , แรงบันดาลใจ , และความท้าทายผู้เรียนให้เข้าใจลึกของ
-
- ) เสนอโอกาสสำหรับกลุ่มขนาดเล็กและบริการการเรียนการสอน
อุตสาหกรรมรองรับความหลากหลายของทฤษฎีการเรียนรู้ รูปแบบ / ( ได้แก่ ทฤษฎีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม การเรียนรู้ แรงจูงใจภายในและการรับรู้ความสามารถของตนเอง ) และหลักสูตรพหุปัญญา

สนับสนุนการปฏิรูปการศึกษาก้าวหน้าเชื่อว่าสาขาวิชาต่าง ๆให้นักเรียนทำการเชื่อมต่อระหว่างวิชาต่าง ๆ ดังนั้น ความเกี่ยวข้องของวัสดุที่ลดลง ( เทย์เลอร์ , 1995 )