- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Table 5. The 10 ‘R’s for safe multi
Table 5. The 10 ‘R’s for safe multidisciplinary drug administration
To reduce distractions, consider protected time, the use of a bright tabard or the use of a visual
reminder (such as ‘do not disturb’), communicating to others that you are not to be interrupted
Before administration
The ten ‘R’s Consider the following:
1 Right patient ■ Has this patient been prescribed the drug?
■ Has the patient’s name band been checked? Is there a clear
patient identifier?
■ Does the patient know they are receiving the drug and why?
Before administration
2 Right drug ■ Do you know where to obtain the drug? Are all drugs in one
location and are they clearly labelled?
■ Is this the drug that has been prescribed? Is there a drug with
a similar name?
■ If appropriate, has the drug been checked by another nurse
or health professional?
During preparation
3 Right dosage ■ Is the dose appropriate or usual for the drug being prescribed?
■ If appropriate, has the dose or calculation been checked by
another nurse or health professional?
4 Right time ■ Has the time gap between each drug administration been
adequate, sufficient, too short or too long?
5 Right route ■ Is the route appropriate for the drug being prescribed?
6 Right to refuse
(patient and nurse)
■ Are you able to exercise your clinical judgement and refuse to
give or omit the drug? Do you have a rationale for this and are
you able to demonstrate or explain this to others?
■ Do you know what action to take if the patient refuses the
prescribed medication?
■ Can you identify the barriers to medication administration
and identify suitable approaches to address them (dysphagia
or confusion, for example)?
Immediately before
administration
7 Right knowledge ■ Do you know what monitoring is required prior to administration?
■ Do you know how to prepare and administer the medication in
line with local policies?
■ Do you know the preferences of the patient?
■ Do you understand the pharmacokinetics, pharmacodynamics,
action, possible interactions, side-effects, expected positive
outcome(s), and/or the possible occurrence of adverse effects
(toxicity), or overdose of the drug(s) you are administering?
■ Do you understand the law related to the particular drug(s)?
8 Right questions
or challenges
■ Is this the right prescription, appropriate drug(s) for the patient’s
condition(s)? Is the prescription written correctly and clearly, with
clear unambiguous instructions?
■ Can the writing be easily read?
■ Can you communicate with other professionals if needed?
■ Is there access to available resources (drug formularies and/or
product information leaflets)?
9 Right advice ■ Does the patient know about the drug? If not, can you give the
patient advice/details/information about this/these medication(s)?
After administration
10 Right response
or outcome
■ Do you know the expected response/outcomes of the drug?
■ Do you know how to observe/check for allergic reactions, drug
interaction(s), side-effects and call for assistance?
■ Do you know how and when to complete records of administration
in line with local policy and document any changes?
To reduce distractions, consider protected time, the use of a bright tabard or the use of a visual
reminder (such as ‘do not disturb’), communicating to others that you are not to be interrupted
Before administration
The ten ‘R’s Consider the following:
1 Right patient ■ Has this patient been prescribed the drug?
■ Has the patient’s name band been checked? Is there a clear
patient identifier?
■ Does the patient know they are receiving the drug and why?
Before administration
2 Right drug ■ Do you know where to obtain the drug? Are all drugs in one
location and are they clearly labelled?
■ Is this the drug that has been prescribed? Is there a drug with
a similar name?
■ If appropriate, has the drug been checked by another nurse
or health professional?
During preparation
3 Right dosage ■ Is the dose appropriate or usual for the drug being prescribed?
■ If appropriate, has the dose or calculation been checked by
another nurse or health professional?
4 Right time ■ Has the time gap between each drug administration been
adequate, sufficient, too short or too long?
5 Right route ■ Is the route appropriate for the drug being prescribed?
6 Right to refuse
(patient and nurse)
■ Are you able to exercise your clinical judgement and refuse to
give or omit the drug? Do you have a rationale for this and are
you able to demonstrate or explain this to others?
■ Do you know what action to take if the patient refuses the
prescribed medication?
■ Can you identify the barriers to medication administration
and identify suitable approaches to address them (dysphagia
or confusion, for example)?
Immediately before
administration
7 Right knowledge ■ Do you know what monitoring is required prior to administration?
■ Do you know how to prepare and administer the medication in
line with local policies?
■ Do you know the preferences of the patient?
■ Do you understand the pharmacokinetics, pharmacodynamics,
action, possible interactions, side-effects, expected positive
outcome(s), and/or the possible occurrence of adverse effects
(toxicity), or overdose of the drug(s) you are administering?
■ Do you understand the law related to the particular drug(s)?
8 Right questions
or challenges
■ Is this the right prescription, appropriate drug(s) for the patient’s
condition(s)? Is the prescription written correctly and clearly, with
clear unambiguous instructions?
■ Can the writing be easily read?
■ Can you communicate with other professionals if needed?
■ Is there access to available resources (drug formularies and/or
product information leaflets)?
9 Right advice ■ Does the patient know about the drug? If not, can you give the
patient advice/details/information about this/these medication(s)?
After administration
10 Right response
or outcome
■ Do you know the expected response/outcomes of the drug?
■ Do you know how to observe/check for allergic reactions, drug
interaction(s), side-effects and call for assistance?
■ Do you know how and when to complete records of administration
in line with local policy and document any changes?
0/5000
Table 5. The 10 ‘R’s for safe multidisciplinary drug administrationTo reduce distractions, consider protected time, the use of a bright tabard or the use of a visualreminder (such as ‘do not disturb’), communicating to others that you are not to be interruptedBefore administrationThe ten ‘R’s Consider the following:1 Right patient ■ Has this patient been prescribed the drug?■ Has the patient’s name band been checked? Is there a clearpatient identifier?■ Does the patient know they are receiving the drug and why?Before administration2 Right drug ■ Do you know where to obtain the drug? Are all drugs in onelocation and are they clearly labelled?■ Is this the drug that has been prescribed? Is there a drug witha similar name?■ If appropriate, has the drug been checked by another nurseor health professional?During preparation3 Right dosage ■ Is the dose appropriate or usual for the drug being prescribed?■ If appropriate, has the dose or calculation been checked byanother nurse or health professional?4 Right time ■ Has the time gap between each drug administration beenadequate, sufficient, too short or too long?5 Right route ■ Is the route appropriate for the drug being prescribed?6 Right to refuse(patient and nurse)■ Are you able to exercise your clinical judgement and refuse togive or omit the drug? Do you have a rationale for this and areyou able to demonstrate or explain this to others?■ Do you know what action to take if the patient refuses theprescribed medication?■ Can you identify the barriers to medication administrationand identify suitable approaches to address them (dysphagiaor confusion, for example)?Immediately beforeadministration7 Right knowledge ■ Do you know what monitoring is required prior to administration?■ Do you know how to prepare and administer the medication inline with local policies?■ Do you know the preferences of the patient?■ Do you understand the pharmacokinetics, pharmacodynamics,action, possible interactions, side-effects, expected positiveoutcome(s), and/or the possible occurrence of adverse effects(toxicity), or overdose of the drug(s) you are administering?■ Do you understand the law related to the particular drug(s)?8 Right questionsor challenges■ Is this the right prescription, appropriate drug(s) for the patient’scondition(s)? Is the prescription written correctly and clearly, withclear unambiguous instructions?■ Can the writing be easily read?■ Can you communicate with other professionals if needed?■ Is there access to available resources (drug formularies and/orproduct information leaflets)?9 Right advice ■ Does the patient know about the drug? If not, can you give thepatient advice/details/information about this/these medication(s)?After administration10 Right responseor outcome■ Do you know the expected response/outcomes of the drug?■ Do you know how to observe/check for allergic reactions, druginteraction(s), side-effects and call for assistance?■ Do you know how and when to complete records of administrationin line with local policy and document any changes?
การแปล กรุณารอสักครู่..
ตารางที่ 5 10
'อาร์เอสในการบริหารความปลอดภัยยาเสพติดสหสาขาวิชาชีพเพื่อลดการรบกวนพิจารณาเวลาที่มีการป้องกันการใช้tabard
สดใสหรือการใช้งานของภาพเตือน(เช่น' ไม่รบกวน) การสื่อสารกับคนอื่น ๆ ที่คุณไม่ได้ ที่จะถูกขัดจังหวะก่อนที่จะบริหารสิบ'อาร์เอสพิจารณาต่อไปนี้: 1 ผู้ป่วยขวา■ผู้ป่วยรายนี้ได้รับการกำหนดยาเสพติดหรือไม่■มีวงดนตรีชื่อของผู้ป่วยรับการตรวจสอบ? มีความชัดเจนระบุผู้ป่วย? ■ผู้ป่วยไม่ทราบว่าพวกเขาได้รับยาเสพติดและทำไม? ก่อนที่จะบริหาร2 ยาเสพติดขวา■คุณรู้หรือไม่ที่จะได้รับยาเสพติดหรือไม่ มียาเสพติดทั้งหมดในหนึ่งสถานที่และพวกเขาจะระบุไว้อย่างชัดเจน? ■นี้เป็นยาเสพติดที่ได้รับการกำหนด? มียาเสพติดที่มีชื่อคล้ายกัน? ■ถ้าเหมาะสมได้ยาเสพติดได้รับการตรวจสอบโดยพยาบาลอีกหรือสุขภาพมืออาชีพ? ในระหว่างการเตรียมความพร้อม3 ขวาปริมาณ■เป็นปริมาณที่เหมาะสมหรือตามปกติสำหรับยาเสพติดที่มีการกำหนด? ■ถ้าเหมาะสมมีปริมาณ หรือการคำนวณรับการตรวจสอบโดยพยาบาลอื่นหรือสุขภาพมืออาชีพ? 4 เวลาขวา■มีช่องว่างเวลาระหว่างการบริหารงานในแต่ละยาเสพติดได้อย่างเพียงพอเพียงพอที่สั้นเกินไปหรือนานเกินไป? 5 เส้นทางขวา■มีความเหมาะสมเส้นทางสำหรับยาเสพติดที่มีการกำหนด? 6 ขวา ที่จะปฏิเสธ(ผู้ป่วยและพยาบาล) ■คุณสามารถที่จะใช้วิจารณญาณทางคลินิกของคุณและปฏิเสธที่จะให้หรือละเว้นยาเสพติดหรือไม่ คุณมีเหตุผลสำหรับการนี้และคุณสามารถที่จะแสดงให้เห็นถึงหรืออธิบายเรื่องนี้กับคนอื่น ๆ ? ■คุณรู้หรือไม่ว่าการกระทำที่จะใช้ในกรณีที่ผู้ป่วยปฏิเสธยาที่กำหนด? ■คุณสามารถระบุอุปสรรคในการบริหารยาและระบุวิธีการที่เหมาะสมที่จะอยู่พวกเขา (กลืนลำบากหรือความสับสนเช่น)? ทันทีก่อนที่จะบริหาร7 ความรู้ขวา■คุณรู้ว่าสิ่งที่ตรวจสอบจะต้องก่อนที่จะมีการบริหาร? ■คุณรู้วิธีการเตรียมความพร้อมและการบริหารจัดการยาในสอดคล้องกับนโยบายของประเทศหรือไม่■คุณรู้การตั้งค่าของผู้ป่วยหรือไม่■คุณเข้าใจเภสัชจลนศาสตร์, เภสัช, การกระทำ, การโต้ตอบที่เป็นไปได้ผลข้างเคียงในเชิงบวกคาดว่าผล(s), และ / หรือเกิดขึ้นจากผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์(พิษ) หรือยาเกินขนาดของยาเสพติด (s ) คุณจะบริหาร? ■คุณเข้าใจกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (s)? 8 คำถามขวาหรือความท้าทาย■นี่คือยาที่เหมาะสมยาที่เหมาะสม(s) สำหรับผู้ป่วยสภาพ(s)? เป็นใบสั่งยาที่เขียนได้อย่างถูกต้องและชัดเจนกับคำแนะนำที่ชัดเจนชัดเจน? ■การเขียนสามารถอ่านได้ง่าย? ■คุณสามารถสื่อสารกับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ หากมีความจำเป็น? ■มีการเข้าถึงทรัพยากรที่มีอยู่ (ยาเสพติด formularies และ / หรือแผ่นพับข้อมูลผลิตภัณฑ์) 9 คำแนะนำที่เหมาะสม■ผู้ป่วยไม่ทราบเกี่ยวกับยาเสพติดหรือไม่ ถ้าไม่ได้คุณสามารถให้ผู้ป่วยคำแนะนำ / รายละเอียด / ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ / ยาเหล่านี้ (s)? หลังจากบริหาร10 การตอบสนองที่เหมาะสมหรือผล■คุณรู้หรือการตอบสนองที่คาด/ ผลของยาเสพติดหรือไม่■คุณรู้วิธีที่จะสังเกตเห็น/ ตรวจสอบการเกิดอาการแพ้ยาเสพติดปฏิสัมพันธ์(s), ผลข้างเคียงและเรียกเพื่อขอความช่วยเหลือ? ■คุณรู้วิธีการและเวลาที่จะเสร็จสมบูรณ์บันทึกของการบริหารงานตามนโยบายท้องถิ่นและเอกสารการเปลี่ยนแปลงใด ๆ
'อาร์เอสในการบริหารความปลอดภัยยาเสพติดสหสาขาวิชาชีพเพื่อลดการรบกวนพิจารณาเวลาที่มีการป้องกันการใช้tabard
สดใสหรือการใช้งานของภาพเตือน(เช่น' ไม่รบกวน) การสื่อสารกับคนอื่น ๆ ที่คุณไม่ได้ ที่จะถูกขัดจังหวะก่อนที่จะบริหารสิบ'อาร์เอสพิจารณาต่อไปนี้: 1 ผู้ป่วยขวา■ผู้ป่วยรายนี้ได้รับการกำหนดยาเสพติดหรือไม่■มีวงดนตรีชื่อของผู้ป่วยรับการตรวจสอบ? มีความชัดเจนระบุผู้ป่วย? ■ผู้ป่วยไม่ทราบว่าพวกเขาได้รับยาเสพติดและทำไม? ก่อนที่จะบริหาร2 ยาเสพติดขวา■คุณรู้หรือไม่ที่จะได้รับยาเสพติดหรือไม่ มียาเสพติดทั้งหมดในหนึ่งสถานที่และพวกเขาจะระบุไว้อย่างชัดเจน? ■นี้เป็นยาเสพติดที่ได้รับการกำหนด? มียาเสพติดที่มีชื่อคล้ายกัน? ■ถ้าเหมาะสมได้ยาเสพติดได้รับการตรวจสอบโดยพยาบาลอีกหรือสุขภาพมืออาชีพ? ในระหว่างการเตรียมความพร้อม3 ขวาปริมาณ■เป็นปริมาณที่เหมาะสมหรือตามปกติสำหรับยาเสพติดที่มีการกำหนด? ■ถ้าเหมาะสมมีปริมาณ หรือการคำนวณรับการตรวจสอบโดยพยาบาลอื่นหรือสุขภาพมืออาชีพ? 4 เวลาขวา■มีช่องว่างเวลาระหว่างการบริหารงานในแต่ละยาเสพติดได้อย่างเพียงพอเพียงพอที่สั้นเกินไปหรือนานเกินไป? 5 เส้นทางขวา■มีความเหมาะสมเส้นทางสำหรับยาเสพติดที่มีการกำหนด? 6 ขวา ที่จะปฏิเสธ(ผู้ป่วยและพยาบาล) ■คุณสามารถที่จะใช้วิจารณญาณทางคลินิกของคุณและปฏิเสธที่จะให้หรือละเว้นยาเสพติดหรือไม่ คุณมีเหตุผลสำหรับการนี้และคุณสามารถที่จะแสดงให้เห็นถึงหรืออธิบายเรื่องนี้กับคนอื่น ๆ ? ■คุณรู้หรือไม่ว่าการกระทำที่จะใช้ในกรณีที่ผู้ป่วยปฏิเสธยาที่กำหนด? ■คุณสามารถระบุอุปสรรคในการบริหารยาและระบุวิธีการที่เหมาะสมที่จะอยู่พวกเขา (กลืนลำบากหรือความสับสนเช่น)? ทันทีก่อนที่จะบริหาร7 ความรู้ขวา■คุณรู้ว่าสิ่งที่ตรวจสอบจะต้องก่อนที่จะมีการบริหาร? ■คุณรู้วิธีการเตรียมความพร้อมและการบริหารจัดการยาในสอดคล้องกับนโยบายของประเทศหรือไม่■คุณรู้การตั้งค่าของผู้ป่วยหรือไม่■คุณเข้าใจเภสัชจลนศาสตร์, เภสัช, การกระทำ, การโต้ตอบที่เป็นไปได้ผลข้างเคียงในเชิงบวกคาดว่าผล(s), และ / หรือเกิดขึ้นจากผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์(พิษ) หรือยาเกินขนาดของยาเสพติด (s ) คุณจะบริหาร? ■คุณเข้าใจกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (s)? 8 คำถามขวาหรือความท้าทาย■นี่คือยาที่เหมาะสมยาที่เหมาะสม(s) สำหรับผู้ป่วยสภาพ(s)? เป็นใบสั่งยาที่เขียนได้อย่างถูกต้องและชัดเจนกับคำแนะนำที่ชัดเจนชัดเจน? ■การเขียนสามารถอ่านได้ง่าย? ■คุณสามารถสื่อสารกับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ หากมีความจำเป็น? ■มีการเข้าถึงทรัพยากรที่มีอยู่ (ยาเสพติด formularies และ / หรือแผ่นพับข้อมูลผลิตภัณฑ์) 9 คำแนะนำที่เหมาะสม■ผู้ป่วยไม่ทราบเกี่ยวกับยาเสพติดหรือไม่ ถ้าไม่ได้คุณสามารถให้ผู้ป่วยคำแนะนำ / รายละเอียด / ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ / ยาเหล่านี้ (s)? หลังจากบริหาร10 การตอบสนองที่เหมาะสมหรือผล■คุณรู้หรือการตอบสนองที่คาด/ ผลของยาเสพติดหรือไม่■คุณรู้วิธีที่จะสังเกตเห็น/ ตรวจสอบการเกิดอาการแพ้ยาเสพติดปฏิสัมพันธ์(s), ผลข้างเคียงและเรียกเพื่อขอความช่วยเหลือ? ■คุณรู้วิธีการและเวลาที่จะเสร็จสมบูรณ์บันทึกของการบริหารงานตามนโยบายท้องถิ่นและเอกสารการเปลี่ยนแปลงใด ๆ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ตารางที่ 5 10 ' R เพื่อความปลอดภัยโดยยา
เพื่อลดการรบกวน พิจารณาป้องกันเวลาใช้ของทาบาร์ดสดใส หรือใช้เตือน Visual
( เช่น " ห้ามรบกวน " ) , การติดต่อสื่อสารกับคนอื่น ๆที่คุณจะไม่ถูกขัดจังหวะก่อน
( 10 ' r พิจารณาต่อไปนี้ :
1 สิทธิผู้ป่วย■มีคนไข้ที่ใช้ยา
■มีคนไข้ชื่อวงดนตรีที่ถูกตรวจสอบ มีเคลียร์
คนไข้ระบุ ?
■ทำคนไข้รู้ว่าพวกเขาจะได้รับยา และทำไม ?
2 ขวาก่อนการบริหารยา■คุณรู้ว่าจะได้รับยา มีทั้งหมดเสพติดในหนึ่ง
สถานที่และพวกเขาระบุไว้อย่างชัดเจน ?
■นี้เป็นยาที่มีการกำหนด ? มียา
ชื่อคล้ายกัน ?
■ถ้าเหมาะสมมีการตรวจสอบโดย
พยาบาลอื่น หรือสุขภาพมืออาชีพ
3 ในระหว่างการเตรียมยาใช่■เป็นยาที่เหมาะสมหรือปกติสำหรับยาถูกกำหนดไว้ ?
■ถ้าเหมาะสม มีขนาดหรือการตรวจสอบโดย
พยาบาลอื่น หรือสุขภาพมืออาชีพ
4 ใช่เวลา■มีช่องว่างเวลาระหว่างแต่ละยาถูก
เพียงพอ เพียงพอ ยาวเกินไป หรือสั้นเกินไป ?
■ 5 เส้นทางเป็นเส้นทางที่เหมาะสมสำหรับยาถูกกำหนดไว้ ?
6
( ปฏิเสธคนไข้และพยาบาล )
■คุณสามารถที่จะออกกำลังกายการตัดสินทางคลินิกของคุณและปฏิเสธที่จะ
ให้หรือละเว้นยา ? คุณ มี เหตุผลนี้และคุณสามารถแสดงหรืออธิบาย
นี้กับคนอื่น ๆ ?
■คุณรู้ว่าการกระทำที่จะใช้ถ้าคนไข้ปฏิเสธ
สั่งยา ?
■คุณสามารถระบุอุปสรรคในการบริหาร
และระบุวิธีการที่เหมาะสมที่อยู่พวกเขา ( Dysphagia
หรือสับสน ตัวอย่างเช่น )
7 ขวาทันที ก่อนการบริหารความรู้■รู้ไหมว่าการตรวจสอบเป็นสิ่งจำเป็นก่อนที่จะบริหาร ?
■คุณทราบวิธีการเตรียมและบริหารยา
สอดคล้องกับนโยบายท้องถิ่น ?
■รู้ลักษณะของผู้ป่วย
■คุณเข้าใจการศึกษาเภสัชจลนศาสตร์เภสัชพลศาสตร์
, , การปฏิสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ผลข้างเคียง คาดบวก
( S ) และ / หรือการเกิดเป็นไปได้ของผลข้างเคียง
( พิษ ) หรือยาเกินขนาดของยา ( s ) คุณดูแล ?
■คุณเข้าใจกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดโดยเฉพาะ ( s )
8
ใช่คำถามหรือความท้าทาย■นี่คือใบสั่งยาที่ถูกต้อง ยาเสพติดที่เหมาะสม ( s ) สำหรับอาการของผู้ป่วย
( s ) มีใบสั่งยาที่เขียนได้อย่างถูกต้องและชัดเจน กับ
ชัดเจนชัดเจนคำสั่ง ?
■สามารถเขียนได้อ่าน ?
■คุณสามารถติดต่อสื่อสารกับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆหากจำเป็น ?
■คือการมีทรัพยากรที่พร้อมใช้งาน ( formularies ยาเสพติดและ / หรือ
ข้อมูลผลิตภัณฑ์ใบปลิว )
9 ใช่คำแนะนำ■ทำคนไข้รู้เรื่องยา ถ้าไม่คุณสามารถให้คำแนะนำผู้ป่วย
/ / รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ / ยาเหล่านี้ ( s )
หลังจากการบริหารสิทธิการตอบสนองหรือผล
■เธอรู้คาดว่าการตอบสนอง / ผลของยา
■คุณรู้วิธีสังเกต / ตรวจสอบปฏิกิริยาแพ้ ปฏิกิริยาระหว่างยา
( s ) ผลข้างเคียง และขอความช่วยเหลือ ?
■คุณทราบวิธีการ และเวลาที่จะเสร็จสมบูรณ์บันทึกการบริหาร
สอดคล้องกับนโยบายท้องถิ่นและเอกสารการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ?
เพื่อลดการรบกวน พิจารณาป้องกันเวลาใช้ของทาบาร์ดสดใส หรือใช้เตือน Visual
( เช่น " ห้ามรบกวน " ) , การติดต่อสื่อสารกับคนอื่น ๆที่คุณจะไม่ถูกขัดจังหวะก่อน
( 10 ' r พิจารณาต่อไปนี้ :
1 สิทธิผู้ป่วย■มีคนไข้ที่ใช้ยา
■มีคนไข้ชื่อวงดนตรีที่ถูกตรวจสอบ มีเคลียร์
คนไข้ระบุ ?
■ทำคนไข้รู้ว่าพวกเขาจะได้รับยา และทำไม ?
2 ขวาก่อนการบริหารยา■คุณรู้ว่าจะได้รับยา มีทั้งหมดเสพติดในหนึ่ง
สถานที่และพวกเขาระบุไว้อย่างชัดเจน ?
■นี้เป็นยาที่มีการกำหนด ? มียา
ชื่อคล้ายกัน ?
■ถ้าเหมาะสมมีการตรวจสอบโดย
พยาบาลอื่น หรือสุขภาพมืออาชีพ
3 ในระหว่างการเตรียมยาใช่■เป็นยาที่เหมาะสมหรือปกติสำหรับยาถูกกำหนดไว้ ?
■ถ้าเหมาะสม มีขนาดหรือการตรวจสอบโดย
พยาบาลอื่น หรือสุขภาพมืออาชีพ
4 ใช่เวลา■มีช่องว่างเวลาระหว่างแต่ละยาถูก
เพียงพอ เพียงพอ ยาวเกินไป หรือสั้นเกินไป ?
■ 5 เส้นทางเป็นเส้นทางที่เหมาะสมสำหรับยาถูกกำหนดไว้ ?
6
( ปฏิเสธคนไข้และพยาบาล )
■คุณสามารถที่จะออกกำลังกายการตัดสินทางคลินิกของคุณและปฏิเสธที่จะ
ให้หรือละเว้นยา ? คุณ มี เหตุผลนี้และคุณสามารถแสดงหรืออธิบาย
นี้กับคนอื่น ๆ ?
■คุณรู้ว่าการกระทำที่จะใช้ถ้าคนไข้ปฏิเสธ
สั่งยา ?
■คุณสามารถระบุอุปสรรคในการบริหาร
และระบุวิธีการที่เหมาะสมที่อยู่พวกเขา ( Dysphagia
หรือสับสน ตัวอย่างเช่น )
7 ขวาทันที ก่อนการบริหารความรู้■รู้ไหมว่าการตรวจสอบเป็นสิ่งจำเป็นก่อนที่จะบริหาร ?
■คุณทราบวิธีการเตรียมและบริหารยา
สอดคล้องกับนโยบายท้องถิ่น ?
■รู้ลักษณะของผู้ป่วย
■คุณเข้าใจการศึกษาเภสัชจลนศาสตร์เภสัชพลศาสตร์
, , การปฏิสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ผลข้างเคียง คาดบวก
( S ) และ / หรือการเกิดเป็นไปได้ของผลข้างเคียง
( พิษ ) หรือยาเกินขนาดของยา ( s ) คุณดูแล ?
■คุณเข้าใจกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดโดยเฉพาะ ( s )
8
ใช่คำถามหรือความท้าทาย■นี่คือใบสั่งยาที่ถูกต้อง ยาเสพติดที่เหมาะสม ( s ) สำหรับอาการของผู้ป่วย
( s ) มีใบสั่งยาที่เขียนได้อย่างถูกต้องและชัดเจน กับ
ชัดเจนชัดเจนคำสั่ง ?
■สามารถเขียนได้อ่าน ?
■คุณสามารถติดต่อสื่อสารกับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆหากจำเป็น ?
■คือการมีทรัพยากรที่พร้อมใช้งาน ( formularies ยาเสพติดและ / หรือ
ข้อมูลผลิตภัณฑ์ใบปลิว )
9 ใช่คำแนะนำ■ทำคนไข้รู้เรื่องยา ถ้าไม่คุณสามารถให้คำแนะนำผู้ป่วย
/ / รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ / ยาเหล่านี้ ( s )
หลังจากการบริหารสิทธิการตอบสนองหรือผล
■เธอรู้คาดว่าการตอบสนอง / ผลของยา
■คุณรู้วิธีสังเกต / ตรวจสอบปฏิกิริยาแพ้ ปฏิกิริยาระหว่างยา
( s ) ผลข้างเคียง และขอความช่วยเหลือ ?
■คุณทราบวิธีการ และเวลาที่จะเสร็จสมบูรณ์บันทึกการบริหาร
สอดคล้องกับนโยบายท้องถิ่นและเอกสารการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ?
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- พรวุฒิกิรณา
- I can't pay for you and me
- ที่รักฉันขอรูปภาพของคุณสัก 1รูปได้มั๊ยค่
- มันเเย่มากเลย
- ok...i thought you meant your school wil
- ฉันใช้คำถูกต้อง
- Nature
- ฉันได้รับขั้นตอนการครวจสอบข้อผิดพลาดเรีย
- เสือชีต้าร์เป็นสัตว์ที่เร็วที่สุดในโลก
- Wonderful
- คุณเคยทำตำแหน่งอะไรมาก่อน
- รอเธอ
- สั่ง.ื้อ
- Sumpeng Market retail and wholesale good
- แม่ทำอาหารให้ฉันและเพื่อนทาน
- รูปปั้น
- ปีใหม่นี้ผมขอให้ครอบครัวมีความสุข ให้ทุก
- มันหนักไปในทางใดทางหนึ่งเกินไป
- have a luch
- Our Bungalow locate in Mae Hi, far from
- Animals
- คุณไปสนามบินตอนกี่โมง
- Photo diary of memories By me
- Plan Your Visit2600 Benjamin Franklin Pa
