The argument has been made that inq

The argument has been made that inquiry instruction may not be the best approach for
increasing science literacy, particularly for students who are not cognitively equipped to
meet the challenges it provides (Heppner, Kouttab, & Croasdale, 2006; Yerrick, 2000; Zohar
& Aharon-Kravetsky, 2005). Berg et al (2003) categorized first-year college chemistry
students according to their attitude toward learning using Perry’s Scheme (Perry, 1999)
including: their view of knowledge, role of the teacher, the student’s role in learning, and
the student’s perception of assessment and experiments. Comparing groups with high and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาร์กิวเมนต์ได้สอบถามให้คำแนะนำอาจเป็นวิธีดีที่สุดสำหรับวิทยาศาสตร์สามารถเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ไม่ cognitively ติดตั้งเพื่อตอบสนองความท้าทายที่มี (Heppner, Kouttab, & Croasdale, 2006 Yerrick, 2000 Zoharและ Aharon-Kravetsky, 2005) เคมีปีแรกวิทยาลัยแบ่งเบิร์กลักซ์เชอรี่ et al (2003)นักเรียนตามทัศนคติของตนต่อการเรียนรู้โดยใช้โครงร่างของเพอร์รี (Perry, 1999)รวม: มุมมองความรู้ บทบาทของครูผู้สอน เรียน บทบาทของนักเรียน และการรับรู้ของนักเรียนประเมินและทดลอง เปรียบเทียบกลุ่มที่ มีสูง และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาร์กิวเมนต์ได้รับการทำที่การเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมอาจจะไม่เป็นวิธีที่ดีที่สุดสำหรับ
การเพิ่มความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ยังไม่พร้อมที่จะรับรู้
ตอบสนองความท้าทายที่จะให้ (Heppner, Kouttab และ Croasdale 2006; Yerrick 2000; Zohar
และ Aharon -Kravetsky, 2005) Berg, et al (2003) แบ่งปีแรกเคมีวิทยาลัย
นักเรียนตามทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้โครงการเพอร์รี่ (เพอร์รี, 1999)
รวมถึงมุมมองของความรู้บทบาทของครูบทบาทของนักเรียนในการเรียนรู้และ
การรับรู้ของนักศึกษา การประเมินและการทดลอง เปรียบเทียบกลุ่มที่มีสูงและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การโต้แย้งได้ การสอบถาม อาจไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุดสำหรับ
เพิ่มการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะสำหรับนักเรียนที่ไม่การประมวลผลอุปกรณ์

พบกับความท้าทาย มันให้ ( kouttab เฮ็ปป์เนอร์ , , & croasdale , 2006 ; yerrick , 2000 ; โศหาร์
&ไป kravetsky , 2005 ) เบิร์ก et al ( 2003 ) นักศึกษาชั้นปีที่ 1 วิทยาลัย
ประเภทเคมีตามทัศนคติของนักเรียนต่อการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ ( Perry เพอร์รี , 1999 )
รวมถึง : มุมมองของพวกเขาความรู้ บทบาทของครู บทบาทของนักเรียนในการเรียน และการรับรู้ของนักศึกษา
การวัดและการทดลอง การเปรียบเทียบกลุ่มที่มีสูง