The younger children are when they

The younger children are when they encounter these assimilative forces,
the greater the effect on their primary languages. It is especially problematic
for children in the preschool period, that is, under the age of 5. At this age,
children have simply not reached a stable enough command of their native
language not to be affected by contact with a language that is promoted as
heavily as English is in this society. English is the high-status language; it is
the societal language. Although young children neither know nor care about
prestige and status, they do care about belonging and acceptance. They
quickly sense that without English they will not be able to participate in the
English-speaking world of the school, and so they learn it, and they give up
their primary language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กอายุน้อยกว่าเมื่อพวกเขาพบกองกำลังเหล่านี้ assimilativeยิ่งผลภาษาหลักของพวกเขา มีปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กใน preschool นั่นคือ ภายใต้อายุ 5 ในยุคนี้เด็กได้เพียงไม่ถึงคำสั่งที่มีเสถียรภาพพอของพื้นเมืองของพวกเขาภาษาไม่ให้ได้รับผลกระทบ โดยติดต่อกับภาษาที่ส่งเสริมเป็นมากเป็นภาษาอังกฤษอยู่ในสังคมนี้ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสูง-สถานะ มันเป็นภาษานิยม แม้ว่าเด็กไม่รู้และ ไม่สนใจเพรสทีจและสถานะ พวกเขาดูแลเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกและการยอมรับ พวกเขาอย่างรวดเร็วรู้สึกว่า ไม่ มีภาษาอังกฤษ ก็จะไม่สามารถเข้าร่วมในการโลกที่พูดภาษาอังกฤษของโรงเรียน และเพื่อ ให้พวกเขาเรียนรู้ และพวกเขาแพ้ภาษาหลักของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กที่อายุน้อยกว่าเมื่อพวกเขาพบกองกำลังเหมือนกันเหล่านี้
ผลกระทบมากขึ้นเกี่ยวกับภาษาหลักของพวกเขา มันเป็นปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
สำหรับเด็กในช่วงก่อนวัยเรียนที่เป็นที่มีอายุต่ำกว่า 5 ในวัยนี้,
เด็กได้เพียงไม่ถึงคำสั่งที่มีเสถียรภาพเพียงพอของพื้นเมืองของพวกเขา
ภาษาที่จะไม่ได้รับผลกระทบจากการสัมผัสกับภาษาที่มีการส่งเสริมให้เป็น
อย่างหนักเป็นภาษาอังกฤษอยู่ในสังคมนี้ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสถานะสูง; มันเป็น
ภาษาทางสังคม แม้ว่าเด็กเล็กไม่ทราบหรือสนใจเกี่ยวกับ
ศักดิ์ศรีและสถานะของพวกเขาไม่สนใจเกี่ยวกับการเป็นเจ้าของและได้รับการยอมรับ พวกเขา
ได้อย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องรู้สึกว่าภาษาอังกฤษที่พวกเขาจะไม่สามารถที่จะมีส่วนร่วมใน
โลกที่พูดภาษาอังกฤษของโรงเรียนและเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้มันและพวกเขาให้ขึ้น
ภาษาหลักของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กหนุ่มเมื่อพวกเขาพบกองกำลังแบบเหล่านี้
มากขึ้นผลในภาษาหลักของพวกเขา มันเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหา
สำหรับเด็กในช่วงปฐมวัย คืออายุต่ำกว่า 5 ในวัยนี้เด็กมีเพียงไม่ถึง
คำสั่งเพียงพอที่มั่นคงของภาษา
ของพวกเขาไม่ได้รับผลกระทบ โดยติดต่อกับ ภาษา ที่ได้เลื่อนขั้นเป็น
หนักเป็นภาษาอังกฤษอยู่ในสังคมนี้ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาระดับ ; มันเป็น
ภาษาทางสังคม แม้ว่าเด็กหนุ่มไม่ทราบและห่วงใย
ศักดิ์ศรีและสถานภาพของพวกเขาสนใจและยอมรับ พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาไม่มีภาษาอังกฤษ
อย่างรวดเร็วจะไม่สามารถที่จะเข้าร่วมในการพูดภาษาอังกฤษ
โลกของโรงเรียน และเพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้มันและพวกเขาให้ขึ้น
ภาษาหลักของพวกเขา