It could be seen from above that th

It could be seen from above that the content of the course includes more than what was outlined in the syllabus document (Singapore Ministry of Education, 2001). Ball (1991) mentioned that in order to teach mathematics, being able to solve the problem is insufficient. As she puts it, “tacit knowledge, whatever its role in independent mathematical activity, is inadequate for teaching” (Ball, 1991). This is taken into consideration in designing the above in-service course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เห็นจากข้างต้นว่า เนื้อหาของหลักสูตรมีมากกว่าอะไรถูก outlined ในเอกสารหลักสูตร (สิงคโปร์กระทรวงศึกษาธิการ 2001) บอล (1991) กล่าวว่า การสอนคณิตศาสตร์ ความสามารถในการแก้ปัญหาไม่เพียงพอ ขณะที่เธอทำให้มัน, "โดยปริยายความรู้ สิ่งบทบาทในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่เป็นอิสระ ไม่เพียงพอสำหรับการเรียนการสอน" (บอล 1991) นี้ถูกนำมาพิจารณาในการออกแบบหลักสูตรในการให้บริการข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันอาจจะถูกมองจากข้างบนว่าเนื้อหาของหลักสูตรที่มีมากกว่าสิ่งที่ได้ระบุไว้ในเอกสารหลักสูตร (สิงคโปร์กระทรวงศึกษาธิการ, 2001) บอล (1991) กล่าวถึงว่าในการสอนคณิตศาสตร์, ความสามารถในการแก้ปัญหาไม่เพียงพอ ขณะที่เธอวางไว้ "ความเงียบสิ่งที่มีบทบาทในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์อิสระไม่เพียงพอสำหรับการเรียนการสอน" (Ball, 1991) นี้จะนำเข้าสู่การพิจารณาในการออกแบบหลักสูตรในการให้บริการดังกล่าวข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันสามารถเห็นได้จากข้างต้นว่า เนื้อหาของหลักสูตรมีมากกว่าที่ระบุไว้ในเอกสารหลักสูตร ( กระทรวงศึกษาธิการ , 2544 สิงคโปร์ ) บอล ( 1991 ) กล่าวว่า ในการสอนคณิตศาสตร์ สามารถแก้ปัญหาไม่เพียงพอ เธอใส่มัน " ความรู้ฝังลึก ไม่ว่าบทบาทในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่อิสระ ไม่เพียงพอสำหรับการสอน " ( ลูกบอล , 1991 ) นี่คือการพิจารณาในการออกแบบหลักสูตรการศึกษาข้างต้น