Virtually from the outset of the 19

Virtually from the outset of the 1978-79
Islamic Revolution in Iran, scholars
began to study the event from different
social, political and economic angles.
Yet, the rapid speed of the Revolution,
its predominantly Islamic character, and
the numerous changes that have occurred
during the last nineteen years remain
sources of mystery to many students of
this area. The goals and philosophy of
education and its relation to the basic
foundations of the Revolution is one
issue however that has been given less
consideration. This thesis is an attempt
to identify and study the cultural
foundations and those religious values
underlying the educational system of
today's Iran. The study examines some of
the elementary school textbooks from
both the Pahlavi and Islamic Republic
eras, contrasting Pahlavi educational
policy, which tended towards
secularization, Westernization and
de-Islamization of the country, with the
attempt of the Islamic Republic to
Islamize all aspects of society,
including schools. The study especially
looks at the relation between Islamic
culture, religion and the curriculum.
The study stresses that school plays a
fundamental role in the Islamization of
the post-Revolutionary Iranian society.
How one defines Islamization, however,
is crucial. This concept is clarified
through a scrutiny of the process of
Islamization visible in textbook reform
by focusing on the spiritual, moral,
social and political values in some
school texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความจริงจากเริ่มแรกของ 1978-1979
การปฏิวัติอิสลามในอิหร่านนักวิชาการ
เริ่มศึกษาจากเหตุการณ์ที่แตกต่างกัน
ทางสังคมการเมืองและเศรษฐกิจมุม.
แต่ความเร็วอย่างรวดเร็วของการปฏิวัติ
ตัวละครส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลามและ
การเปลี่ยนแปลงมากมายที่เกิดขึ้น
ในช่วงปีที่ผ่านมายังคงเก้า
แหล่งที่มาของความลึกลับให้กับนักเรียนหลาย
พื้นที่นี้ เป้าหมายและปรัชญาของ
การศึกษาและความสัมพันธ์กับพื้นฐาน
รากฐานของการปฏิวัติเป็นหนึ่งใน
ปัญหา แต่ที่ได้รับน้อยกว่า
การพิจารณา วิทยานิพนธ์ฉบับนี้มีความพยายามที่
จะระบุและศึกษาวัฒนธรรม
มูลนิธิและคุณค่าทางศาสนาผู้ที่
อยู่ภายใต้ระบบการศึกษาของ
อิหร่านวันนี้ การศึกษาตรวจสอบบางส่วนของ
หนังสือเรียนระดับประถมศึกษาจากโรงเรียน
ทั้งปาห์ลาวีและสาธารณรัฐอิสลาม
ยุคตัดกันศึกษาปาห์ลาวี
นโยบายซึ่งมีแนวโน้มไปสู่
​​ทางโลก, ตะวันตกและ
ยกเลิกการอิสลามของประเทศที่มี
ความพยายามของสาธารณรัฐอิสลาม
Islamize ทุกแง่มุมของสังคม ,
รวมทั้งโรงเรียน การศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
มีลักษณะที่ความสัมพันธ์ระหว่างอิสลาม
วัฒนธรรมศาสนาและหลักสูตร.
การศึกษาเน้นว่าโรงเรียนเล่น
บทบาทสำคัญในอิสลามของ
สังคมอิหร่านหลังการปฏิวัติ.
วิธีการหนึ่งที่กำหนดอิสลาม แต่
เป็นสิ่งสำคัญ แนวคิดนี้จะชี้แจง
ผ่านการตรวจสอบข้อเท็จจริงของกระบวนการของการที่
อิสลามมองเห็นได้ในการปฏิรูปตำราเรียน
โดยเน้นจิตวิญญาณคุณธรรมใน
สังคมและการเมืองค่าในบาง
ตำราโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความจริงตั้งแต่เริ่มต้นของ 1978-79การปฏิวัติอิสลามในอิหร่าน , นักวิชาการเริ่มศึกษางานจากต่างมุมการเมืองสังคมและเศรษฐกิจแต่ความเร็วอย่างรวดเร็วของการปฏิวัติตัวละครเด่นและอิสลามของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นมากมายในช่วงปี 1900 เมื่อยังคงอยู่แหล่งที่มาของความลึกลับกับนักเรียนมากมายพื้นที่นี้ เป้าหมายและปรัชญาของการศึกษาความสัมพันธ์ของพื้นฐานรากฐานของการปฏิวัติเป็นหนึ่งปัญหาอย่างไรก็ตามที่ได้รับน้อยลงการพิจารณา วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ คือ ความพยายามเพื่อระบุและศึกษาวัฒนธรรมพื้นฐานและค่านิยมทางศาสนาพื้นฐานระบบการศึกษาของอิหร่านวันนี้ การศึกษาการตรวจสอบบางโรงเรียนประถมตำราจากทั้งปาห์ลาวีและศาสนาอิสลาม สาธารณรัฐตัดกันปาห์ลาวีการศึกษายุคซึ่งมีแนวโน้มที่มีต่อนโยบายบทบาทและตะวันตก ,เดอ อิสลามานุวัตรของประเทศด้วยความพยายามของสาธารณรัฐอิสลามเพื่อislamize ทุกแง่มุมของสังคมรวมทั้งโรงเรียน การศึกษาโดยเฉพาะดูความสัมพันธ์ระหว่างอิสลามวัฒนธรรม ศาสนา และหลักสูตรการศึกษาความเครียดที่โรงเรียนเล่นบทบาทพื้นฐานในศาสนาอิสลามของหลังการปฏิวัติอิหร่านสังคมวิธีการหนึ่งที่กำหนดศาสนาอิสลาม อย่างไรก็ตามเป็นสําคัญ แนวคิดนี้เป็นพยนต์ผ่านการพิจารณาของกระบวนการของอิสลามานุวัตรปรากฏในตำราการปฏิรูปโดยมุ่งเน้นไปที่จิตวิญญาณ คุณธรรมคุณค่าทางสังคมและการเมือง ในบางข้อความ เรียน