Student enrichment 1. Chance for in

Student enrichment
1. Chance for interaction: Online courses may be less intimidating than the brick-and-mortar classroom setting, and could help to increase student interaction. By allowing everyone to have a voice, shared ideas grow diverse as well. Students can also think longer about what they want to say and add their comments when ready. In a traditional classroom, the conversation could have moved past the point where the student may be willing to comment.
2. Online communications: Instructors can be more approachable in the online setting. Students may feel more comfortable talking openly with their teachers through online chats, emails, and newsgroup discussions rather than face-to-face. Online correspondence also cuts out having to wait for office hours that may not be convenient for either party.
3. Time to absorb material: Positive results are reported for students enrolled in online classes, according to a study by the U.S. Department of Education: "on average, students in online learning conditions performed modestly better than those receiving face-to-face instruction." Using over 1,000 empirical studies, the DOE found that time was the additive that helped students perform better. The report noted benefits in studies in which online learners spent more time on task than students in the face-to-face condition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เติมเต็มให้นักเรียน 1. โอกาสในการโต้ตอบ: ออนไลน์อาจสับสนน้อยกว่าการตั้งค่าชั้นเรียนอิฐ และปูน และช่วยเพิ่มการโต้ตอบของนักเรียน โดยให้ทุกคนมีเสียง ความคิดร่วมเติบโตหลากหลายเช่นกัน นักเรียนยังสามารถคิดต่อเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการพูด และเพิ่มข้อคิดเห็นไว้เมื่อพร้อม ในห้องเรียนแบบดั้งเดิม การสนทนาอาจได้ย้ายผ่านจุดที่นักเรียนอาจเต็มใจที่จะแสดงความคิดเห็น2. สื่อสารออนไลน์: สอนได้เร็วขึ้นในการตั้งค่าออนไลน์ นักเรียนอาจรู้สึกสะดวกสบายมากขึ้นพูดคุยอย่างเปิดเผยกับครูของพวกเขาผ่านการสนทนาออนไลน์ อีเมล์ และการสนทนากลุ่มข่าวสาร มากกว่าแบบพบปะกัน ติดต่อออนไลน์ยังตัดออกต้องรอเวลาทำการที่อาจไม่สะดวกทั้งสองฝ่าย3. เวลาซึมวัสดุ: ผลบวกจะรายงานสำหรับนักศึกษาในห้องเรียนออนไลน์ ตามการศึกษาโดยฝ่ายสหรัฐอเมริกาการศึกษา: "เฉลี่ย นักเรียนเงื่อนไขการเรียนแบบออนไลน์ดำเนินทั้งดีกว่าผู้รับการสอนแบบพบปะ" ใช้ศึกษารวมมากกว่า 1000 ป้องกันการพบนั้นถูกเสริมที่ช่วยให้นักเรียนทำงานดีขึ้น รายงานระบุประโยชน์ในการศึกษาซึ่งผู้เรียนออนไลน์ใช้เวลาเพิ่มเติมในงานกว่าเงื่อนไขแบบพบปะนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตกแต่งนักศึกษา
1 โอกาสสำหรับการปฏิสัมพันธ์: หลักสูตรออนไลน์อาจจะน่ากลัวน้อยกว่าอิฐและปูนห้องเรียนการตั้งค่าและสามารถช่วยในการเพิ่มการทำงานร่วมกันของนักเรียน โดยให้ทุกคนที่จะมีความเสียงความคิดที่ใช้ร่วมกันเจริญเติบโตที่แตกต่างกันได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถคิดอีกต่อไปเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะพูดและเพิ่มความคิดเห็นของพวกเขาเมื่อพร้อม ในห้องเรียนแบบดั้งเดิม, การสนทนาที่จะได้ย้ายมาจุดที่นักเรียนอาจจะยินดีที่จะแสดงความคิดเห็น.
2 การสื่อสารออนไลน์: อาจารย์สามารถเข้าถึงได้มากขึ้นในการตั้งค่าออนไลน์ นักเรียนอาจจะรู้สึกสะดวกสบายมากขึ้นการพูดคุยอย่างเปิดเผยกับครูของพวกเขาผ่านการสนทนาออนไลน์, อีเมล, และการอภิปรายกลุ่มข่าวสารมากกว่าใบหน้าเพื่อใบหน้า จดหมายออนไลน์ยังตัดออกไม่ต้องรอเวลาราชการที่อาจจะไม่สะดวกสำหรับทั้งสองฝ่าย.
3 ใช้เวลาในการดูดซับวัสดุ: ผลบวกจะมีการรายงานสำหรับนักเรียนที่เข้าเรียนในชั้นเรียนออนไลน์ตามการศึกษาโดยสหรัฐอเมริกากรมศึกษาธิการ "โดยเฉลี่ยแล้วนักเรียนในสภาพการเรียนรู้ออนไลน์ที่ดำเนินการอย่างสุภาพดีกว่าผู้ที่ได้รับใบหน้าเพื่อใบหน้าการเรียนการสอน." ใช้กว่า 1,000 ศึกษาเชิงประจักษ์กวางที่พบนั้นเป็นสารเติมแต่งที่ช่วยให้นักเรียนทำงานได้ดีขึ้น รายงานระบุผลประโยชน์ในการศึกษาที่ผู้เรียนออนไลน์ใช้เวลามากขึ้นในงานกว่านักเรียนในใบหน้าเพื่อใบหน้าสภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเสริมนักเรียน
1 โอกาสในการปฏิสัมพันธ์ : หลักสูตรออนไลน์อาจจะน่ากลัวน้อยลงกว่าอิฐและปูนการ ห้องเรียน และสามารถช่วยเพิ่มการปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน โดยให้ทุกคนมีเสียง แบ่งปันความคิดเติบโตที่หลากหลายได้เป็นอย่างดี นักเรียนสามารถคิดอีกต่อไปเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการจะพูดและเพิ่มความคิดเห็นของพวกเขา เมื่อพร้อม ในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมการสนทนาอาจจะเคลื่อนผ่านจุดที่นักเรียนอาจจะเต็มใจที่จะแสดงความคิดเห็น .
2 การสื่อสารออนไลน์ ผู้สอนสามารถเข้าถึงได้ออนไลน์ในการตั้งค่า นักเรียนอาจจะรู้สึกสะดวกสบายมากขึ้นพูดคุยอย่างเปิดเผยกับครูของพวกเขาผ่านการสนทนาออนไลน์ , อีเมล์และการสนทนากลุ่มข่าวมากกว่า แบบตัวต่อตัวจดหมายออนไลน์ยัง ตัดออกต้องรอเวลาทำงานที่อาจจะสะดวกสำหรับทั้งสองฝ่าย .
3 เวลาดูดวัสดุ : ผลลัพธ์ที่เป็นบวก โดยให้นักเรียนลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนออนไลน์ , ตามการศึกษาโดยสหรัฐอเมริกากรมของการศึกษา " โดยเฉลี่ยนักเรียนในการเรียนรู้เงื่อนไขการถ่อมตัวดีกว่า ผู้ได้รับการสอนแบบออนไลน์" การใช้ผ่านการศึกษาเชิงประจักษ์พบว่า 1 , 000 รายการ คือ อาหารเสริมที่ช่วยนักเรียนแสดงดีกว่า รายงานระบุประโยชน์ในการศึกษาที่ผู้เรียนออนไลน์ใช้เวลาในงานมากกว่านักเรียนในเงื่อนไข

แบบตัวต่อตัว