Direct supervision means that one i

Direct supervision means that one individual is responsible of the work of others. This concept refers to the unity of command and scalar principles.
 Standardization of work process exists when the content of work is specified or programmed. In school districts, this refers to job descriptions that govern the work performance of educators.
 Standardization of skills exists when the kind of training necessary to do the work is specified. In school systems, this refers to state certificates required for the various occupants of a school district’s hierarchy.
 Standardization of output exists when the results of the work are specified. Because the “raw material” that is processed by the operative core (teachers) consists of people (students), not things, standardization of output is more difficult to measure in schools than in other nonservice organizations. Nevertheless, a movement toward the standardization of output in schools in recent years has occurred. Examples include competency testing of teachers, state-mandated testing of students, state-mandated curricula, prescriptive learning objectives, and other efforts toward legislated learning.
 Mutual adjustment exists when work is coordinated through informal communication. Mutual adjustment or coordination is the major thrust of Likert’s (1987) “linking-pin” concept.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกำกับดูแลโดยตรงหมายความว่าคนใดคนหนึ่งเป็นผู้รับผิดชอบในการทำงานของคนอื่น แนวคิดนี้หมายถึงความสามัคคีของคำสั่งและหลักการเกลา.
มาตรฐานของกระบวนการทำงานที่มีอยู่เมื่อเนื้อหาของงานที่ระบุไว้หรือโปรแกรม ในโรงเรียนนี้หมายถึงรายละเอียดงานที่ควบคุมการปฏิบัติงานของนักการศึกษา.
มาตรฐานของทักษะที่มีอยู่เมื่อชนิดของการฝึกอบรมที่จำเป็นในการทำผลงานที่ระบุไว้ ในระบบโรงเรียนนี้หมายถึงใบรับรองของรัฐที่จำเป็นสำหรับการอยู่อาศัยที่แตกต่างกันของลำดับชั้นอำเภอโรงเรียน.
มาตรฐานของการส่งออกเกิดขึ้นเมื่อผลของการทำงานที่ระบุไว้ เพราะ "วัตถุดิบ" ที่มีการประมวลผลโดยการผ่าตัดหลัก (ครู) ประกอบด้วยคน (นักเรียน) ไม่ใช่สิ่งที่มาตรฐานของการส่งออกเป็นเรื่องยากมากที่จะวัดในโรงเรียนกว่าในองค์กร nonservice อื่น ๆ อย่างไรก็ตามการเคลื่อนไหวไปสู่มาตรฐานของการส่งออกในโรงเรียนในปีที่ผ่านมาได้เกิดขึ้น ตัวอย่างเช่นการทดสอบความสามารถของครูการทดสอบของรัฐที่อยู่ในอาณัติของนักเรียนหลักสูตรรัฐได้รับคำสั่งกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้และความพยายามอื่น ๆ ที่มีต่อการเรียนรู้กฎหมาย.
ปรับ Mutual เกิดขึ้นเมื่อการทำงานมีการประสานงานผ่านการสื่อสารทางการ การปรับหรือการประสานงานร่วมกันเป็นแรงผลักดันที่สำคัญของ Likert ของ (1987) "การเชื่อมโยงขา" แนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การนิเทศโดยตรงหมายความว่าบุคคลหนึ่งเป็นผู้รับผิดชอบในงานของผู้อื่น แนวคิดนี้หมายถึงความสามัคคีของหลักการควบคุมและสเกลาร์ .
มาตรฐานกระบวนการทำงานที่มีอยู่เมื่อเนื้อหาของงานที่กำหนดไว้ หรือตั้งโปรแกรม ในโรงเรียนนี้ หมายถึง ลักษณะงานที่ควบคุมการปฏิบัติงานของนักวิชาการศึกษา .
มาตรฐานของทักษะที่มีอยู่เมื่อชนิดของการฝึกอบรมที่จำเป็นในการทำงานที่กำหนด ในระบบโรงเรียน ซึ่งหมายถึงรัฐใบรับรองที่จำเป็นสำหรับผู้โดยสารต่าง ๆของตำบลเป็นลำดับชั้น .
มาตรฐานของผลผลิตที่มีอยู่ เมื่อผลของงานที่กำหนดไว้เพราะ " วัสดุ " ดิบที่ประมวลผลโดยหลักผ่าตัด ( ครู ) ประกอบด้วยคน ( นักเรียน ) , ไม่ได้มาตรฐานของผลผลิตเป็นเรื่องยากมากที่จะวัดในโรงเรียนมากกว่า nonservice ในองค์กรอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม การเคลื่อนไหวต่อมาตรฐานของผลผลิต ในโรงเรียน ใน ปี ล่าสุด ได้เกิดขึ้น ตัวอย่าง ได้แก่ การทดสอบสมรรถนะของครูคำสั่งทดสอบของนักเรียน สภาพบังคับหลักสูตรกําหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ และความพยายามที่มีต่อการเรียนรู้ legislated .
ร่วมกันปรับอยู่แล้วเมื่อทำงานประสานงานผ่านการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการ การปรับหรือการประสานงานร่วมกันเป็นแรงผลักดันหลักของลิเคอร์ท ( 1987 ) " การเชื่อมโยงแนวคิด พิน