The strength of this training modul

The strength of this training module is the design of activities which raise examples of the work of the
participants; for example, creating health conditions in industrial factories, considering project proposals,
monitoring projects, and visiting the areas of industrial factories, etc. This training meets the needs of trainees
corresponding to Merriam (1993), who stated that the needs of learners is related to prior knowledge, experience and
work. If they responded to following the work, then they will be better developed. According to Oliver, Casiraghi,
Henderson, Brooks, & Muslsow (2008), the learning environment is proposed to be conducive to adult learning, in
order to build trust. The trainer plays a role in facilitating learning. Similarly, Fetterman (2001) proposed the
empowering role of the trainer, in 5 aspects: training, facilitation, advocacy, illumination and liberation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแข็งแรงของโมดูลการฝึกอบรมครั้งนี้คือการออกแบบกิจกรรมที่ยกตัวอย่างของการทำงานของผู้เข้าร่วม; ตัวอย่างเช่นการสร้างสภาวะสุขภาพในโรงงานอุตสาหกรรมพิจารณาข้อเสนอโครงการการตรวจสอบโครงการและการเยี่ยมชมพื้นที่ของโรงงานอุตสาหกรรมและอื่น ๆ การฝึกอบรมนี้มีคุณสมบัติตรงตามความต้องการของการฝึกอบรมที่สอดคล้องกับเมอร์เรียม(1993) ที่ระบุว่าความต้องการของผู้เรียนเป็นที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ความรู้ก่อนประสบการณ์และการทำงาน หากพวกเขาตอบสนองต่อการทำงานต่อไปนี้แล้วพวกเขาก็จะมีการพัฒนาที่ดีขึ้น ตามที่โอลิเวอร์ Casiraghi, เฮนเดอบรูคส์และ Muslsow (2008) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีการเสนอให้เป็นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ในเพื่อที่จะสร้างความไว้วางใจ ฝึกมีบทบาทในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ในทำนองเดียวกัน Fetterman (2001) ที่นำเสนอบทบาทเพิ่มขีดความสามารถของผู้ฝึกสอนใน5 ด้านคือด้านการฝึกอบรม, การอำนวยความสะดวกการสนับสนุนการส่องสว่างและการปลดปล่อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแข็งแรงของโมดูลการฝึกอบรมนี้มีการออกแบบกิจกรรมที่เพิ่มตัวอย่างของการทำงานของ
เข้าร่วม อาทิเช่น การสร้างสภาวะสุขภาพในโรงงานอุตสาหกรรม การพิจารณาข้อเสนอโครงการ ,
ติดตามความก้าวหน้าของโครงการ และเยี่ยมชมพื้นที่ของโรงงานอุตสาหกรรม เป็นต้น การฝึกนี้ตรงตามความต้องการของผู้เข้ารับการฝึกอบรม
สอดคล้องกับแมร์เรียม ( 1993 )ที่ระบุว่า ความต้องการของผู้เรียนมีความสัมพันธ์กับความรู้เดิม ประสบการณ์ และ
. ถ้าพวกเขาตอบตามงาน แล้วพวกเขาจะได้ดีขึ้น โดย โอลิเวอร์ คาซิรากี
, , Henderson , บรูคส์ & muslsow ( 2008 ) , สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้เสนอที่จะเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ใน
เพื่อสร้างความน่าเชื่อถือ พี่เลี้ยงมีบทบาทในการส่งเสริมการเรียนรู้ ในทํานองเดียวกันเฟเตอร์เมิ่น ( 2001 ) เสนอ
การบทบาทของพี่เลี้ยง ในด้านการฝึกอบรม การรณรงค์ รัศมี และการปลดปล่อยให้เป็นอิสระ