'BRICS countries' investment in edu

'BRICS countries' investment in education will change the world - South China Morning Post



Published in the South China Morning Post on 22 September 2014.

At their recent summit in Fortaleza, Brazil, the leaders of the BRICS nations confirmed their resolve to become the world's new global economic powerhouse and leading architect of the international development agenda. Their decision to create a US$100 billion development bank and currency reserve was the most visible demonstration of this collaborative effort.

Less visible, but strategically critical for their future, was their decision to work together to accelerate development of their education systems. Each of the five countries - Brazil, Russia, India, China and South Africa - has made phenomenal progress in this area in recent years. By combining the know-how they have accumulated and their capacity to innovate, they could fundamentally change the shape of education globally.

A new Unesco report, presenting a detailed snapshot of education in the BRICS countries, shows they now have the school systems to enrol all children in primary education. They have nearly achieved gender parity in participation, as well. Only a decade ago, these two goals seemed almost impossible.

Enrolments in pre-primary and secondary education have also grown dramatically. The number of secondary school students in India and China alone shot up by 42.7 million and 13.5 million respectively between 2000 and 2011/2012. Still, lower secondary remains out of reach for a large number, in particular in India, where 16.4 million adolescents are out of school.

The development of mass higher education systems is at an early stage (except in Russia) but a major shift in the global distribution of students is already under way. The number of higher education students has increased radically, with Brazil, China, India and Russia accounting for 39.1 per cent of the global total in 2012. China alone accounts for 16.8 per cent.

Given that one in three students in the world today lives in one of the BRICS countries, these developments represent a tipping point in the quest to provide quality education for all.

Much of this progress is due to the priority given to education by the BRICS governments. The scale of their challenges, including the size and diversity of their populations and the rapid growth of their economies, have driven them to find creative solutions.

Last year, Brazil passed a law earmarking 75 per cent of royalties from oil extraction for education, and the remaining 25 per cent for health. This year, royalties are expected to reach US$800 million.

Since April, India has been implementing a law requiring companies whose net worth, turnover or net profit are above specified thresholds to spend at least 2 per cent of their profits on corporate social responsibility activities, including the promotion of education and vocational skills, along with health and nutrition.

China and Russia are shoring up pre-primary education with vast programmes to build and refurbish kindergartens, and to provide families with financial incentives to enrol their children.

In rural China, multi-grade schools and other creative approaches have been introduced to ensure that all young children "left behind" as their parents migrated to cities can attend. Coupled with the abolition of school fees, food allowances and subsidies to students in boarding schools, this is part of a concerted effort to bridge China's rural-urban divide in educational and economic development.

To tackle inherent inequalities that were the legacy of apartheid, South Africa has made the poorest 40 per cent of schools "no-fee schools", and has established a financial aid scheme to provide bursaries and loans to disadvantaged students in tertiary education.

Both Brazil and South Africa levy funds from employers for technical and vocational education aimed at improving workers' skills and aligning them with labour market needs.

Despite these encouraging trends, daunting hurdles remain. Poor families are struggling to feed their children, resulting in chronic malnourishment during children's earliest years, causing lifelong harm to their learning ability. Despite the huge expansion of recent years, only one in five young people in India and about one in four in China attends higher education.

Youth unemployment remains a daunting problem, reflecting an acute disconnect between education and labour market requirements.

The Unesco study confirms that the BRICS countries could effectively tackle these issues by working more closely together to improve education quality.

A first step towards this was made at a meeting of BRICS education ministers held at Unesco in November last year. The approval given by national leaders in Fortaleza has the potential to unleash an enormous movement in the BRICS that will not only offer their young generations a brighter future, but also reinforce the foundations of their own growth and prosperity.

The rest of the world should sit up and take notice

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

'ประเทศ BRICS' การลงทุนในการศึกษาจะเปลี่ยนแปลงโลก - ลงใต้จีนตอนเช้าเผยแพร่ในจีนใต้เช้าลงบน 22 2014 กันยายน ที่ประชุมสุดยอดของพวกเขาล่าสุดฟอร์ บราซิล ผู้นำประเทศ BRICS ยืนยันการแก้ไขจะกลายเป็น โรงไฟฟ้าที่เศรษฐกิจโลกใหม่และสถาปนิกชั้นนำของวาระการพัฒนาระหว่างประเทศของโลก พวกเขาตัดสินใจสร้างเป็น 100 พันล้านเหรียญสหรัฐฯ พัฒนาธนาคารและสกุลเงินสำรองการสาธิตส่วนใหญ่เห็นความพยายามร่วมกันนี้ได้ ไม่เห็น แต่กลยุทธ์สำคัญสำหรับอนาคตของพวกเขา ได้ตัดสินใจการทำงานร่วมกันเพื่อเร่งพัฒนาระบบการศึกษา แต่ละประเทศห้า -บราซิล รัสเซีย อินเดีย จีน และแอฟริกาใต้ - ได้ทำระหว่างปรากฏการณ์ในพื้นที่นี้ในปีที่ผ่านมา โดยการรวมความรู้ที่พวกเขาสะสมและความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ พวกเขาสามารถพื้นฐานเปลี่ยนรูปร่างการศึกษาทั่วโลก รายงานยูเนสโกใหม่ นำเสนอภาพรวมรายละเอียดของการศึกษาในประเทศ BRICS แสดงตอนนี้มีระบบโรงเรียนการ enrol เด็กทั้งหมดในการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนี้พวกเขาเกือบได้บรรลุเพศพาริตี้ในการมีส่วนร่วม เช่น เพียง ทศวรรษที่ผ่านมา เป้าหมายเหล่านี้สองดูเหมือนแทบไม่ ยังมีการเติบโตขึ้น enrolments ในศึกษาล่วงหน้าหลัก และรองได้อย่างมาก จำนวนนักเรียนมัธยมในอินเดียและจีนคนเดียวยิงขึ้น โดย 42.7 ล้าน และ 13.5 ล้านตามลำดับระหว่าง 2000 และ 2011/2012 รองล่างยังคงไม่ถึงสำหรับจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศอินเดีย วัยรุ่น 16.4 ล้านออกจากโรงเรียน การพัฒนาระบบการศึกษาโดยรวมมีการ (ยกเว้นในรัสเซีย) แต่กะหลักในการแจกจ่ายส่วนกลางของนักเรียนอยู่เดินทาง มีเพิ่มจำนวนนักศึกษาก็ กับบราซิล จีน อินเดีย และรัสเซียบัญชีสำหรับ 39.1 ร้อยละของยอดรวมทั่วโลกในปี 2012 เพียงอย่างเดียวจีนบัญชีสำหรับร้อยละ 16.8 ระบุว่านักเรียนหนึ่งในสามในโลกปัจจุบันอยู่ในประเทศ BRICS พัฒนาเหล่านี้แสดงถึงจุดทิปปิ้งในเควสให้คุณภาพการศึกษาทั้งหมด ของความก้าวหน้านี้ได้เนื่องจากระดับความสำคัญในการให้การศึกษา โดยรัฐบาล BRICS ระดับของความท้าทายของพวกเขา รวมถึงขนาดและความหลากหลายของประชากรและการเติบโตอย่างรวดเร็วของเศรษฐกิจของพวกเขา ได้ขับเคลื่อนไปหาโซลูชั่นที่สร้างสรรค์ ปี บราซิลผ่านกฎหมาย earmarking ร้อยละ 75 ของค่าภาคหลวงจากการสกัดน้ำมันเพื่อการศึกษา และเหลือ 25 ร้อยละเพื่อสุขภาพ ปีนี้ ค่าภาคหลวงคาดว่าจะถึง $800 ล้านสหรัฐ ตั้งแต่เมษายน อินเดียมีการใช้กฎหมายให้บริษัทที่มีมูลค่าสุทธิ ยอดขายหรือกำไรสุทธิที่เหนือขีดจำกัดที่ระบุไปที่ 2 ร้อยละของผลกำไรของพวกเขาในสังคม ส่งเสริมการศึกษาและทักษะอาชีพ สุขภาพและโภชนาการรวมทั้งการ จีนและรัสเซีย shoring ค่าศึกษาหลักก่อนมีโครงการมากมาย เพื่อสร้าง และไอ kindergartens และครอบครัวมีแรงจูงใจทางการเงินการ enrol บุตร ในชนบทจีน เกรดหลายโรงเรียนและแนวทางที่สร้างสรรค์อื่น ๆ ได้รับการแนะนำเพื่อให้แน่ใจว่า เด็กทั้งหมด "ทิ้ง" เป็นผู้ปกครองของพวกเขาย้ายไปเมืองสามารถเข้าร่วม ควบคู่กับการเลิกค่าเล่าเรียน อาหารเบี้ยเลี้ยง และเงินอุดหนุนแก่นักเรียนโรงเรียนประจำ นี้เป็นส่วนหนึ่งของสนุนสะพานแบ่งเมืองชนบทของจีนในการพัฒนาการศึกษา และเศรษฐกิจ เล่นงานความเหลื่อมล้ำทางโดยธรรมชาติที่มรดกของการแบ่งแยกสีผิว แอฟริกาใต้ได้จนที่สุด 40 ร้อยละของโรงเรียน "โรงเรียนไม่มีค่าธรรมเนียม" และได้ก่อตั้งแบบแผนช่วยให้วีซ่าและเงินกู้ยืมนักศึกษาผู้ด้อยโอกาสในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย บราซิลและแอฟริกาใต้เกณฑ์เงินจากนายจ้างสำหรับการศึกษาทางเทคนิค และอาชีวศึกษาที่มุ่งพัฒนาทักษะของผู้ปฏิบัติงาน และตำแหน่ง มีความต้องการตลาดแรงงาน แม้ มีแนวโน้มเหล่านี้นิมิต อุปสรรคยุ่งยากครั้ง ครอบครัวที่ยากจนดิ้นรนเพื่อเลี้ยงลูก ผลเรื้อรัง malnourishment ระหว่างเด็กเก่าปี สาเหตุรองอันตรายเพื่อความสามารถในการเรียนรู้ แม้ มีการขยายตัวอย่างมากของปีที่ผ่านมา เพียงหนึ่งในห้าคนหนุ่มสาวในอินเดียและประมาณหนึ่งในสี่ในจีนเข้าร่วมศึกษา ปัญหายุ่งยาก สะท้อนให้เห็นถึงความเฉียบพลันยกเลิกระหว่างการศึกษาและความต้องการของตลาดแรงงานยังคงว่างงานเยาวชน การศึกษาองค์การยูเนสโกยืนยันว่า ประเทศ BRICS สามารถแสวงปัญหาเหล่านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดมากขึ้นเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา เป็นก้าวแรกนี้ทำการประชุม BRICS ศึกษารัฐมนตรีจัดขึ้นที่องค์การยูเนสโกในเดือนพฤศจิกายนปีที่แล้ว การอนุมัติที่กำหนด โดยผู้นำชาติในฟอร์มีศักยภาพในการปลดปล่อยพลังการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่ใน BRICS ซึ่งจะไม่มีรุ่นของหนุ่มสาวในอนาคต brighter แต่ยัง เสริมสร้างรากฐานของการเจริญเติบโตและความเจริญรุ่งเรืองของตนเอง ส่วนเหลือของโลกควรนั่ง และจดแจ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การลงทุน 'ประเทศ BRICS' ในการศึกษาจะเปลี่ยนโลก - ภาคใต้ของจีนเมื่อเช้าตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์South China Morning โพสต์เมื่อวันที่ 22 กันยายน 2014 ที่ประชุมสุดยอดล่าสุดของพวกเขาใน Fortaleza, บราซิล, ผู้นำของประเทศ BRICS ได้รับการยืนยันการแก้ปัญหาของพวกเขาจะกลายเป็นของโลก โรงไฟฟ้าเศรษฐกิจใหม่ทั่วโลกและสถาปนิกชั้นนำของวาระการประชุมการพัฒนาระหว่างประเทศ การตัดสินใจของพวกเขาในการสร้าง US $ 100,000,000,000 ธนาคารเพื่อการพัฒนาและเงินสำรองสกุลเงินคือการสาธิตการมองเห็นได้มากที่สุดของความพยายามร่วมกันนี้. มองเห็นได้น้อย แต่มีกลยุทธ์ที่สำคัญสำหรับอนาคตของพวกเขาคือการตัดสินใจของพวกเขาจะทำงานร่วมกันเพื่อเร่งการพัฒนาของระบบการศึกษาของพวกเขา แต่ละห้าประเทศ - บราซิล, รัสเซีย, อินเดีย, จีนและแอฟริกาใต้ - มีความคืบหน้าเป็นปรากฎการณ์ในพื้นที่นี้ในปีที่ผ่านมา โดยการรวมความรู้ที่พวกเขาได้สะสมและความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ พวกเขาพื้นฐานอาจมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของการศึกษาทั่วโลก. รายงานยูเนสโกใหม่นำเสนอภาพที่มีรายละเอียดของการศึกษาในประเทศ BRICS แสดงให้เห็นว่าตอนนี้พวกเขามีระบบโรงเรียนจะลงทะเบียนเรียน เด็กทุกคนในการศึกษาประถมศึกษา พวกเขาได้ประสบความสำเร็จเกือบเท่าเทียมกันทางเพศในการมีส่วนร่วมเช่นกัน เพียงทศวรรษที่ผ่านมาทั้งสองเป้าหมายที่ดูเหมือนเป็นไปไม่ได้เกือบ. Enrolments ในการศึกษาก่อนประถมศึกษาและมัธยมศึกษามีการเติบโตอย่างมากนอกจากนี้ยังมี จำนวนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในอินเดียและจีนเพียงอย่างเดียวยิงขึ้นโดย 42700000 และ 13500000 ตามลำดับระหว่างปี 2000 และ 2011/2012 ยังคงลดลงยังคงรองออกจากการเข้าถึงสำหรับจำนวนมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศอินเดียที่ 16,400,000 วัยรุ่นจะออกจากโรงเรียน. การพัฒนามวลสูงระบบการศึกษาที่เป็นในระยะแรก (ยกเว้นในรัสเซีย) แต่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ใน จัดจำหน่ายทั่วโลกของนักเรียนที่มีอยู่แล้วภายใต้วิธี จำนวนนักเรียนศึกษาที่สูงขึ้นได้เพิ่มขึ้นอย่างรุนแรงกับบราซิลจีนอินเดียและรัสเซียคิดเป็นสัดส่วนร้อยละ 39.1 ของทั้งหมดทั่วโลกในปี 2012 ประเทศจีนบัญชีเพียงอย่างเดียวร้อยละ 16.8. ระบุว่าหนึ่งในสามของนักเรียนในโลกอาศัยอยู่ในวันนี้ หนึ่งในประเทศ BRICS, การพัฒนาเหล่านี้เป็นตัวแทนของจุดเปลี่ยนในการแสวงหาเพื่อให้การศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน. มากของความคืบหน้านี้เกิดจากการจัดลำดับความสำคัญให้กับการศึกษาโดยรัฐบาล BRICS ขนาดของความท้าทายของพวกเขารวมทั้งขนาดและความหลากหลายของประชากรของพวกเขาและการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วของเศรษฐกิจของพวกเขาได้ผลักดันให้พวกเขาเพื่อค้นหาโซลูชั่นที่สร้างสรรค์. ปีที่ผ่านมาบราซิลผ่าน earmarking กฎหมายร้อยละ 75 ของค่าลิขสิทธิ์จากการสกัดน้ำมันเพื่อการศึกษาและ ส่วนที่เหลืออีกร้อยละ 25 สำหรับสุขภาพ ในปีนี้ค่ารอยัลตี้คาดว่าจะถึงสหรัฐ $ 800,000,000. ตั้งแต่เดือนเมษายนอินเดียได้รับการดำเนินการที่กฎหมายกำหนดให้ บริษัท ที่มีมูลค่าสุทธิผลประกอบการหรือกำไรสุทธิเกณฑ์ที่ระบุไว้ข้างต้นที่จะใช้จ่ายอย่างน้อยร้อยละ 2 ของกำไรของพวกเขาเกี่ยวกับกิจกรรมความรับผิดชอบต่อสังคม รวมทั้งการส่งเสริมการศึกษาและทักษะวิชาชีพพร้อมกับสุขภาพและโภชนาการ. จีนและรัสเซียจะ shoring ขึ้นก่อนประถมศึกษาที่มีโปรแกรมมากมายในการสร้างและตกแต่งโรงเรียนอนุบาลและเพื่อให้ครอบครัวที่มีแรงจูงใจทางการเงินในการลงทะเบียนเด็กของพวกเขา. ในชนบทของจีน โรงเรียนหลายเกรดและวิธีการที่สร้างสรรค์อื่น ๆ ที่ได้รับการแนะนำเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กหนุ่ม "ทิ้ง" กับผู้ปกครองอพยพไปยังเมืองสามารถเข้าร่วม ควบคู่ไปกับการยกเลิกของค่าเล่าเรียนค่าอาหารและเงินอุดหนุนให้กับนักเรียนในโรงเรียนกินนอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของความพยายามร่วมกันที่จะเชื่อมจีนแบ่งเมืองชนบทในการพัฒนาด้านการศึกษาและเศรษฐกิจ. ในการแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันโดยธรรมชาติที่เป็นมรดกของการแบ่งแยกสีผิวใต้ แอฟริกาได้ทำร้อยละ 40 ที่ยากจนที่สุดในโรงเรียน "โรงเรียนไม่มีค่าธรรมเนียม" และได้มีการจัดตั้งโครงการความช่วยเหลือทางการเงินที่จะให้ทุนค่าเล่าเรียนและเงินให้กู้ยืมแก่นักเรียนที่ด้อยโอกาสในด้านการศึกษาในระดับอุดมศึกษา. ทั้งบราซิลและแอฟริกาใต้เงินเรียกเก็บจากนายจ้างสำหรับการศึกษาทางด้านเทคนิคและอาชีวศึกษา มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะแรงงานและสอดคล้องกับความต้องการของพวกเขาด้วยการตลาดแรงงาน. แม้จะมีแนวโน้มให้กำลังใจเหล่านี้ยังคงเป็นอุปสรรคที่น่ากลัว ครอบครัวที่ยากจนกำลังดิ้นรนที่จะเลี้ยงเด็กของพวกเขาส่งผลให้ malnourishment เรื้อรังในช่วงปีที่เก่าแก่ที่สุดของเด็กที่ก่อให้เกิดอันตรายตลอดชีวิตถึงความสามารถในการเรียนรู้ แม้จะมีการขยายตัวมากจากปีที่ผ่านมาเพียงหนึ่งในห้าคนหนุ่มสาวในประเทศอินเดียและประมาณหนึ่งในสี่ของในประเทศจีนเข้าร่วมการศึกษาที่สูงขึ้น. ว่างงานเยาวชนยังคงเป็นปัญหาที่น่ากลัวสะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมต่อเฉียบพลันระหว่างการศึกษาและความต้องการของตลาดแรงงาน. การศึกษายูเนสโกยืนยันว่า ประเทศ BRICS มีประสิทธิภาพสามารถรับมือกับปัญหาเหล่านี้ด้วยการทำงานอย่างใกล้ชิดร่วมกันเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา. ขั้นตอนแรกสู่การนี้ถูกสร้างขึ้นในที่ประชุมของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษา BRICS จัดขึ้นที่ยูเนสโกในเดือนพฤศจิกายนปีที่ผ่านมา ได้รับการอนุมัติที่กำหนดโดยผู้นำของชาติใน Fortaleza มีศักยภาพที่จะปล่อยการเคลื่อนไหวอย่างมากใน BRICS ที่จะไม่เพียง แต่นำเสนอรุ่นใหม่ของพวกเขาในอนาคตสดใส แต่ยังเสริมสร้างรากฐานของการเจริญเติบโตของตัวเองและความเจริญรุ่งเรือง. ส่วนที่เหลือของโลกควรจะนั่ง และจะแจ้งให้ทราบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

' BRICS ประเทศ ' การลงทุนในการศึกษาจะเปลี่ยนโลก - จีนตอนใต้โพสต์เช้า



ที่ตีพิมพ์ในประเทศจีนใต้โพสต์เช้าวันที่ 22 กันยายน 2014

ที่ยอดล่าสุดของพวกเขาใน Fortaleza , บราซิล , ผู้นําประเทศ BRICS ยืนยันแก้ไขปัญหาให้กลายเป็นโลกที่ขุมพลังทางเศรษฐกิจใหม่ทั่วโลกและนำสถาปนิกของวาระการพัฒนาระหว่างประเทศการตัดสินใจของพวกเขาที่จะสร้าง $ 100 พันล้านพัฒนาธนาคารและสกุลเงินสำรองเป็นสาธิตที่มองเห็นได้มากที่สุดของความพยายามร่วมกัน .

สามารถมองเห็นได้น้อยลง แต่กลยุทธ์ที่สำคัญสำหรับอนาคตของพวกเขา คือ การตัดสินใจของพวกเขาที่จะทำงานร่วมกันเพื่อเร่งการพัฒนาของระบบการศึกษาของตน แต่ละของห้าประเทศ ได้แก่ บราซิล อินเดีย รัสเซีย ที่จีน และ แอฟริกาใต้ - ได้สร้างปรากฏการณ์ความก้าวหน้าในพื้นที่นี้ในปีที่ผ่านมา โดยการผสมผสานความรู้ที่พวกเขาได้สะสม และการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ จะทำให้รูปร่างของการศึกษาทั่วโลก

ใหม่สหประชาชาติรายงาน นำเสนอภาพรวมของการศึกษาในนประเทศแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีโรงเรียนระบบสมัครเด็กในระดับประถมศึกษา พวกเขามีเกือบบรรลุความเท่าเทียมกันในการมีส่วนร่วมเพศเช่นกัน เพียงทศวรรษที่ผ่านมาเหล่านี้สองเป้าหมายที่ดูเหมือนเป็นไปไม่ได้เกือบ

สมัครก่อนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้เติบโตขึ้นอย่างมาก จำนวนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในอินเดียและจีนคนเดียวยิงขึ้นโดยมากกว่าล้านบาท และ 13 .5 ล้านบาท ตามลำดับ ระหว่าง 2000 และ 2011 / 2012 ยัง , มัธยมศึกษาตอนต้นยังคงออกมาเป็นจำนวนมาก โดยเฉพาะในอินเดีย ที่ 16.4 ล้านวัยรุ่นออกจากโรงเรียน

การพัฒนามวลระบบการศึกษาเป็นในระยะแรก ( ยกเว้นรัสเซีย ) แต่เปลี่ยนสาขาในการกระจายทั่วโลกของนักศึกษาจะดำเนินการอยู่แล้วจำนวนนักศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างรุนแรงกับ บราซิล จีน อินเดีย และรัสเซีย บัญชีสำหรับร้อยละ 39.1 ของทั้งหมดทั่วโลกในปี 2012 จีนคนเดียวบัญชีสำหรับ 16.8 เปอร์เซ็นต์

ระบุว่าหนึ่งในสามของนักเรียนในโลกปัจจุบันอาศัยอยู่ในหนึ่งของ BRICS ประเทศพัฒนาเหล่านี้แสดงถึงจุดเปลี่ยนในการสืบเสาะเพื่อให้คุณภาพการศึกษาทั้งหมด

ความคืบหน้ามากขึ้นเนื่องจากความสำคัญให้กับการศึกษา โดย นรัฐบาล ระดับของความท้าทายของพวกเขารวมทั้งขนาดและความหลากหลายของประชากรและการเติบโตอย่างรวดเร็วของเศรษฐกิจของพวกเขาทำให้พวกเขาเพื่อหาโซลูชั่นที่สร้างสรรค์

ปีที่แล้วบราซิลผ่านกฎหมาย earmarking ร้อยละ 75 ของค่าภาคหลวงจากการสกัดน้ำมันเพื่อการศึกษาและที่เหลืออีกร้อยละ 25 เพื่อสุขภาพ ปีนี้ ค่าภาคหลวง คาดว่าจะถึง $ 800 ล้าน

ตั้งแต่เดือนเมษายน อินเดียได้ใช้กฎหมายที่ต้องการให้ บริษัท ที่มีมูลค่าสุทธิ อัตรากำไรสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด หรือ ต้องใช้เวลาอย่างน้อย 2 ร้อยละของกำไรของพวกเขาในกิจกรรมความรับผิดชอบต่อสังคมขององค์กร รวมทั้งการส่งเสริมการศึกษา และทักษะวิชาชีพพร้อมกับสุขภาพและโภชนาการ

จีนและรัสเซียจะเป็นอยู่ก่อนประถมศึกษาที่มีขนาดใหญ่เป็นโปรแกรมที่จะสร้างและ Refurbish โรงเรียนอนุบาล และให้ครอบครัวกับสิ่งจูงใจทางการเงินที่จะลงทะเบียนบุตรของตน

ในจีนชนบทมัลติเกรดโรงเรียนและวิธีที่สร้างสรรค์อื่น ๆได้รับการแนะนำเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก " ทิ้ง " ที่พ่อแม่อพยพไปยังเมืองสามารถเข้าร่วม ควบคู่กับการยกเลิกค่าเล่าเรียนเบี้ยเลี้ยงและเงินอุดหนุน อาหารให้กับนักเรียนในโรงเรียนนี้เป็นส่วนหนึ่งของความพยายามร่วมกัน เพื่อเชื่อมจีนชนบทเมืองแบ่งในการศึกษาและการพัฒนาเศรษฐกิจ

การต่อสู้ที่แท้จริงอสมการที่เป็นมรดกของแอฟริกาใต้ ทำให้คนจนร้อยละ 40 ของโรงเรียน " โรงเรียน " ค่าธรรมเนียมและได้จัดตั้งโครงการช่วยเหลือทางการเงินเพื่อให้ทุนการศึกษาและเงินกู้ยืมแก่นักเรียนที่ด้อยโอกาสในการศึกษาระดับอุดมศึกษา .

ทั้งบราซิลและแอฟริกาใต้ การจัดเก็บเงินจากนายจ้างสำหรับเทคนิคและอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะของแรงงานและสอดคล้องกับตลาดแรงงานต้องการ

แม้เหล่านี้กระตุ้นให้แนวโน้ม อุปสรรคที่น่ากลัวอยู่ . ครอบครัวยากจน ต้องดิ้นรนเลี้ยงเด็กที่เกิดในช่วงปีเด็กเก่า malnourishment เรื้อรัง ,ก่อให้เกิดอันตรายตลอดชีวิตกับความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขา แม้จะมีการขยายใหญ่ของปีล่าสุด , เพียงหนึ่งในห้าของเด็กในอินเดียและหนึ่งในสี่ในประเทศจีนเข้าเรียนระดับอุดมศึกษา

เยาวชนว่างงานยังคงเป็นปัญหาที่น่ากลัว , สะท้อนให้เห็นถึงแหลมตัดการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาและความต้องการของตลาดแรงงาน

การศึกษายูเนสโกยืนยันว่า BRICS ประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้ โดยทำงานอย่างใกล้ชิดร่วมกันเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา

เป็นก้าวแรกนี้เกิดขึ้นในการประชุมระดับรัฐมนตรีนจัดขึ้นที่ยูเนสโกในเดือนพฤศจิกายนปีที่แล้วอนุมัติให้ผู้นำชาติใน Fortaleza มีศักยภาพในการปลดปล่อยการเคลื่อนไหวอย่างมากใน BRICS ซึ่งจะไม่เพียง แต่ให้คนรุ่นหนุ่มสาวของพวกเขา อนาคตที่สดใส แต่ยังเสริมสร้างรากฐานของการเจริญเติบโตของตนเองและความเจริญรุ่งเรือง

ส่วนที่เหลือของโลกควรนั่งขึ้นและจะแจ้งให้ทราบล่วงหน้า