the way learning is defined, studie

the way learning is defined, studied, and understood—underlies much
of the curricular and instructional decision-making that occurs in education.
Constructivism, perhaps the most current psychology of learning, is no exception.
Initially based on the work of Jean Piaget and Lev Vygotsky, and then supported and
extended by contemporary biologists and cognitive scientists, it is having major
ramifications on the goals teachers set for the learners with whom they work, the
instructional strategies teachers employ in working towards these goals, and the methods
of assessment utilized by school personnel to document genuine learning.
What is this theory of learning and development that is the basis of the current reform
movement and how is it different from other models of psychology?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีกำหนดไว้การเรียนรู้ ศึกษา และเข้าใจ — ฐานมากของการตัดสินใจหลักสูตร และการสอน ที่เกิดขึ้นในการศึกษาศิลปะเค้าโครง จิตวิทยาบางทีล่าสุดของการเรียนรู้ ก็เช่นกันตอนแรกอิงงานของฌ็องปียาแฌและ Lev Vygotsky และจากนั้น ได้รับการสนับสนุน และขยาย โดยร่วมสมัยนักชีววิทยาและนักวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ ก็จะมีหลักตั้งเครือข่ายบนครูเป้าหมายสำหรับผู้เรียนที่ทำงาน การจ้างครูสอนกลยุทธ์ในการทำงานต่อเป้าหมายเหล่านี้ และวิธีการการประเมินบุคลากรเอกสารแท้ใช้เรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้และพัฒนาที่เป็นพื้นฐานของการปฏิรูปในปัจจุบันนี้คืออะไรการเคลื่อนไหวและวิธีก็แตกต่างจากรุ่นอื่น ๆ ของจิตวิทยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้วิธีการที่กำหนดไว้ศึกษาและเข้าใจ-รองรับมาก
ของหลักสูตรและการเรียนการสอนการตัดสินใจที่เกิดขึ้นในการศึกษา.
Constructivism บางทีจิตวิทยาในปัจจุบันมากที่สุดของการเรียนรู้จะไม่มีข้อยกเว้น.
ในขั้นต้นบนพื้นฐานการทำงานของฌองเพียเจต์และเลฟ Vygotsky และได้รับการสนับสนุนแล้วและ
ขยายออกไปโดยนักชีววิทยาร่วมสมัยและองค์ความรู้วิทยาศาสตร์ก็จะมีหลักที่
มีเครือข่ายกับครูเป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับผู้เรียนกับผู้ที่พวกเขาทำงานที่
กลยุทธ์การเรียนการสอนครูจ้างในการทำงานต่อเป้าหมายเหล่านี้และวิธีการ
ของการประเมินโดยใช้ บุคลากรในโรงเรียนเพื่อจัดทำเอกสารการเรียนรู้ของแท้.
ทฤษฎีนี้ของการเรียนรู้และการพัฒนาที่เป็นพื้นฐานของการปฏิรูปในปัจจุบันคืออะไร
การเคลื่อนไหวและวิธีการที่แตกต่างจากรุ่นอื่น ๆ ของจิตวิทยา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีเรียนที่กำหนดไว้ ศึกษา และเข้าใจแผ่นอยู่มากของหลักสูตรการตัดสินใจที่เกิดขึ้นในการศึกษาและการสอนลัทธิเค้าโครงอาจมากที่สุดในปัจจุบัน จิตวิทยาการเรียนรู้ คือ ไม่มีข้อยกเว้นเริ่มจากงานของฌองเพียเจต์ และเลฟ วีกอตสกี และสนับสนุน และขยายโดยนักชีววิทยาและนักวิทยาศาสตร์ร่วมสมัย ปัญญา มันมีหลักปัญหาที่ครูกำหนดเป้าหมายสำหรับผู้เรียนกับผู้ที่พวกเขาทำงานกลยุทธ์การจ้างครูในการทำงานที่มีต่อเป้าหมายเหล่านี้และวิธีการประเมินที่ใช้โดยบุคลากรของโรงเรียนเอกสารการเรียนรู้ที่แท้จริงอะไรคือทฤษฎีของการเรียนรู้และพัฒนาที่เป็นพื้นฐานของการปฏิรูปในปัจจุบันการเคลื่อนไหวและอย่างไรมันแตกต่างจากรุ่นอื่น ๆของจิตวิทยา