While few studies have actually exa

While few studies have actually examined “everyday” engineering practice, professional skills
are a critical aspect of an engineer’s job (Trevelyan, 2007, 2010). Providing students with
feedback can help them further develop these skills, and Prados (1997) has suggested such
feedback is best when given in the context of engineering projects. Projects that simulate an
industry-based engineering experience also provide students with the opportunity to participate,
to some extent, in the professional communities that they will soon officially enter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่บางการศึกษาได้จริงตรวจสอบ "ทุกวัน" วิศวกรรมปฏิบัติ ทักษะอาชีพมีลักษณะสำคัญของงานของวิศวกร (เทรเว 2007, 2010) ให้นักเรียนมีความคิดเห็นสามารถช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะเหล่านี้ และ Prados (1997) ได้แนะนำเช่นความคิดเห็นสุดเมื่อให้ในบริบทของโครงการทางวิศวกรรม โครงการที่จำลองการอุตสาหกรรมตามประสบการณ์ทางวิศวกรรมให้นักเรียน มีโอกาสที่จะเข้าร่วมบ้าง ในชุมชนมืออาชีพที่พวกเขาจะป้อนเร็ว ๆ นี้อย่างเป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่การศึกษาน้อยมีการตรวจสอบจริง "ทุกวัน" การปฏิบัติงานวิศวกรรมทักษะอาชีพ
เป็นลักษณะสำคัญของงานของวิศวกร (เทรเวยัน, 2007, 2010) ให้นักเรียนที่มี
ข้อเสนอแนะที่สามารถช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะเหล่านี้และ Prados (1997) ได้แนะนำเช่น
ข้อเสนอแนะที่ดีที่สุดคือเมื่อได้รับในบริบทของโครงการวิศวกรรม โครงการที่จำลอง
ประสบการณ์ด้านวิศวกรรมตามอุตสาหกรรมยังให้นักศึกษามีโอกาสที่จะมีส่วนร่วม
ในระดับหนึ่งในชุมชนมืออาชีพที่พวกเขาอย่างเป็นทางการเร็ว ๆ นี้จะเข้าสู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่มีการศึกษาน้อยจริงๆ แล้วตรวจสอบ " ปฏิบัติการวิศวกรรมทุกวัน " ทักษะวิชาชีพ
เป็นกว้างยาวที่สำคัญงานวิศวกร ( มหาวิทยาลัย , 2007 , 2010 ) ให้ผู้เรียนมี
ติชมสามารถช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะเหล่านี้ และ ปราโดส ( 1997 ) ได้เสนอเช่น
ความคิดเห็นที่ดีที่สุดเมื่อได้รับในบริบทของโครงการวิศวกรรม โครงการที่จำลอง
ประสบการณ์ด้านวิศวกรรมจากอุตสาหกรรมยังช่วยให้นักศึกษาได้มีโอกาสเข้าร่วม
บ้าง ในชุมชนมืออาชีพที่พวกเขาเร็ว ๆนี้จะได้ใส่