First, participants shared their pl

First, participants shared their plans as a teacher to expose STEM to young kids because of the importance of learning
about STEM early. One participant noted, “If it [STEM learning] starts in elementary, then it can build in middle school and
high school and in college. And then maybe more people would be attracted to the STEM majors and professions.” Another
participant explained that early exposure would lead to further education opportunities that are otherwise impossible, “[You
can learn] like the whole programing experience, doing something new that you've never done before and how that can
enhance or further your education in different areas that you might not be thinking about.” Participants also highlighted their
future STEM teaching to girls so that more females would consider a future career in an STEM field. One participant said, “It's
great to expose them to that [STEM], especially the girls because that is such a male-dominated field. So I think it's really good
for girls to explore that.” However, a few participants limited the scope of the exposure only to a shallow level:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก ผู้ร่วมแผนการของพวกเขาเป็นครูเพื่อแสดงต้นกำเนิดจากเด็กหนุ่มเนื่องจากความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับต้นกำเนิดก่อน คนหนึ่งที่ระบุไว้, "การเรียนรู้ต้นกำเนิดเริ่มต้นในระดับประถมศึกษา ถ้ามันสามารถสร้างได้ในโรงเรียน และโรงเรียนมัธยม และวิทยาลัย แล้ว บางทีคนจะดึงดูดให้ก้านสาขาและวิชาชีพ" อื่นผู้เรียนอธิบายว่า แสงก่อนจะนำไปสู่โอกาสทางการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งเป็นไปไม่ได้ "[คุณสามารถเรียนรู้] ชอบประสบการณ์เขียนโปรแกรมทั้งหมด ทำสิ่งใหม่ที่ไม่เคยเสร็จก่อน และวิธีการที่สามารถเพิ่ม หรือการศึกษาในพื้นที่ต่าง ๆ ที่คุณอาจไม่ได้คิดถึง" ผู้เข้าร่วมที่ยัง เน้นการในอนาคตต้นกำเนิดสอนให้สาวเพื่อให้ตัวเมียเพิ่มเติมจะพิจารณางานในอนาคตในเขตข้อมูลที่มีต้นกำเนิด คนหนึ่งกล่าวว่า "มันมีการตากที่ [ก้าน], โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาวเนื่องจากเป็นชายครอบงำฟิลด์นี้ ผมคิดว่าดีจริง ๆสำหรับหญิงการสำรวจที่" อย่างไรก็ตาม บางคนจำกัดขอบเขตของการเปิดรับแสงให้อยู่ในระดับตื้นเท่านั้น:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่ใช้ร่วมกันเข้าร่วมแผนการของพวกเขาเป็นครูที่จะเปิดเผย STEM ให้เด็กหนุ่มสาวเพราะความสำคัญของการเรียนรู้ที่
เกี่ยวกับต้นกำเนิดต้น หนึ่งที่ร่วมตั้งข้อสังเกตว่า "ถ้ามัน [การเรียนรู้ STEM] เริ่มต้นในระดับประถมศึกษาแล้วก็สามารถสร้างในโรงเรียนมัธยมและ
โรงเรียนมัธยมและในวิทยาลัย และผู้คนแล้วอาจจะมากขึ้นจะดึงดูดให้สาขาวิชา STEM และวิชาชีพ. "อีก
ผู้เข้าร่วมอธิบายว่าการได้รับในช่วงต้นจะนำไปสู่โอกาสในการศึกษาต่อไปว่าเป็นไปไม่ได้อย่างอื่น" [คุณ
สามารถเรียนรู้] เช่นประสบการณ์การเขียนโปรแกรมทั้งการทำสิ่งใหม่ที่คุณ ไม่เคยทำมาก่อนและวิธีการที่สามารถ
เพิ่มประสิทธิภาพการหรือส่งเสริมการศึกษาของคุณในพื้นที่ต่าง ๆ ที่คุณอาจจะไม่ได้คิดเกี่ยวกับ. "ผู้เข้าร่วมกิจกรรมของพวกเขายังเน้น
การเรียนการสอน STEM ในอนาคตที่จะสาวเพื่อให้หญิงมากขึ้นจะพิจารณาอาชีพในอนาคตในด้าน STEM ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งกล่าวว่า "มันเป็น
ที่ดีที่จะให้พวกเขาไปที่ [STEM] โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาว ๆ เพราะเห็นว่าเป็นเช่นสนามชายที่โดดเด่น ดังนั้นผมจึงคิดว่ามันเป็นสิ่งที่ดีจริงๆ
สำหรับสาว ๆ ที่จะสำรวจว่า "อย่างไรก็ตามผู้เข้าร่วมไม่กี่ จำกัด ขอบเขตของการสัมผัสเพียงให้อยู่ในระดับตื้น.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาบอกแผนของตนเป็นครูเพื่อให้ต้นที่เด็กหนุ่มเพราะความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับต้นต้น เข้าร่วมหนึ่งกล่าว " ถ้า [ การเรียนรู้ ] เริ่มต้นในเบื้องต้น ก็สามารถสร้างได้ในโรงเรียนมัธยมและโรงเรียนมัธยมและวิทยาลัย แล้วบางที คนมากขึ้นจะดึงดูดให้ก้านสาขาและอาชีพ อีก "การเปิดรับผู้เข้าร่วมอธิบายว่า ก่อนจะนำไปสู่โอกาสในการศึกษาเพิ่มเติมที่มิฉะนั้นจะเป็นไปไม่ได้ " [ คุณสามารถเรียนรู้ ] ชอบประสบการณ์การเขียนโปรแกรมทั้งหมด ทำสิ่งใหม่ที่คุณไม่เคยทำมาก่อนและวิธีการที่สามารถเพิ่มหรือการศึกษาเพิ่มเติมในพื้นที่ต่างๆ ที่คุณอาจจะคิด " ผู้เข้าร่วมยังเน้นของพวกเขาอนาคตต้นสอนหญิงเพื่อที่ผู้หญิงมากกว่าจะพิจารณาอาชีพในก้านสาขา เข้าร่วมหนึ่งกล่าวว่า " มันที่ดีเพื่อให้พวกเขาไปที่ [ ต้น ] โดยเฉพาะสาวๆ เพราะนั่นเป็นผู้ครองสนาม ดังนั้น ฉันคิดว่ามันดีจริงๆสำหรับสาว ๆที่จะสำรวจว่า " แต่ไม่กี่มีส่วนร่วมจำกัดขอบเขตของการสัมผัสเพียงระดับตื้น :