While academic public health progra

While academic public health programs provide meaningful education about public health and seek to assure the understanding of its historical and theoretical foundation, and introduce students to its scientific basis vis-a-vis courses in epidemiology and biostatistics, for example, most are somewhat limited in their abilities to expose students to the ‘‘hands on’’ field of public health practice. Hence, many types of formal and informal organizational and structural relationships between academia and LHDs can be developed to provide such practical experience and expand a LHD’s ability to provide the essential public health services via a better, more educated and experienced public health workforce. The authors propose one such model in the Public Health Exchange described herein. The dynamic benefits that may be attributed to stronger and even more creative means of collaboration seem almost unlimited. For academics seeking to provide the most meaningful public health education and preparation for their students and for LHDs seeking public health workers prepared to ‘‘hit the ground running’’ who already embody the core values of public health, such collaborations should simply appear as common sense. Hence, future work in this area should be directed at examining academia’s experience in partnerships with LHDs, as well as determining the effectiveness of the new, innovative, and effective partnerships in educating the public health workforce and improving the community’s health.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมด้านการศึกษาสาธารณสุขให้การศึกษามีความหมายเกี่ยวกับการสาธารณสุข และแสวงหาเพื่อให้เข้าใจรากฐานของทฤษฎี และประวัติศาสตร์ และแนะนำนักศึกษาหลักสูตรวิวิเซ็ตพื้นฐานของ scientific ในระบาดวิทยาและชีวสถิติ ตัวอย่าง ส่วนใหญ่จะค่อนข้างจำกัดในความสามารถในการเปิดเผยนักเรียน field นิ้วมือบนนิ้วของสาธารณสุขปฏิบัติการ ดังนั้น อย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการขององค์กร และโครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง academia LHDs หลายชนิดสามารถพัฒนาบุคคลากรดังกล่าว และขยาย LHD เป็นความสามารถในการให้บริการสาธารณที่จำเป็นผ่านบุคลากรสาธารณสุขดีขึ้น มากขึ้นศึกษา และมีประสบการณ์ ผู้เขียนได้เสนอแบบจำลองดังกล่าวหนึ่งในการแลกเปลี่ยนสาธารณสุขอธิบายนี้ Benefits แบบไดนามิกซึ่งอาจเกิดจากพาหนะที่แข็งแกร่ง และสร้างสรรค์ยิ่งทำงานร่วมกัน ดูเหมือนไม่ สำหรับนักวิชาการที่กำลังให้การศึกษาสาธารณสุขและการเตรียมมีความหมายที่สุด สำหรับนักศึกษา และแรงงานสาธารณสุขแสวงเตรียม ''ตีพื้นรัน '' LHDs ที่แล้วรวบรวมค่านิยมหลักของสาธารณสุข ความร่วมมือดังกล่าวควรปรากฏเป็นสามัญสำนึกก็ ดังนั้น ทำงานในอนาคตบริเวณนี้ควรกำกับที่ academia ของประสบการณ์ในการร่วมมือกับ LHDs การตรวจสอบ รวมทั้งกำหนดประสิทธิผลของความร่วมมือใหม่ นวัตกรรม และมีประสิทธิภาพในการให้บุคลากรสาธารณสุข และปรับปรุงสุขภาพของชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่โปรแกรมวิชาการสาธารณสุขให้การศึกษาที่มีความหมายเกี่ยวกับสุขภาพของประชาชนและแสวงหาเพื่อให้มั่นใจความเข้าใจในการวางรากฐานทางประวัติศาสตร์และทฤษฎีของตนและแนะนำให้นักเรียนพื้นฐานค Fi ของ scienti หลักสูตร Vis-a-กำลังระบาดวิทยาและชีวสถิติเช่นส่วนใหญ่จะค่อนข้าง จำกัด ใน ความสามารถในการทำให้นักเรียนให้กับ '' มือ '' ​​ไฟไหม้ไฟของการปฏิบัติด้านสุขภาพของประชาชน ดังนั้นหลายประเภทของความสัมพันธ์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการขององค์กรและโครงสร้างระหว่างสถาบันการศึกษาและ LHDs สามารถที่จะพัฒนาเพื่อให้ประสบการณ์การปฏิบัติดังกล่าวและขยายความสามารถ LHD เพื่อให้บริการสาธารณสุขที่จำเป็นผ่านทางที่ดีขึ้นมีการศึกษามากขึ้นและมีประสบการณ์กำลังคนด้านสุขภาพของประชาชน ผู้เขียนเสนอหนึ่งรุ่นดังกล่าวในตลาดหลักทรัพย์สาธารณสุขอธิบายไว้ในที่นี้ ไฟ Bene ไดนามิก TS ที่อาจนำมาประกอบกับความแข็งแกร่งและแม้กระทั่งวิธีการที่สร้างสรรค์ขึ้นจากความร่วมมือดูเหมือนเกือบจะไม่ จำกัด สำหรับนักวิชาการที่กำลังมองหาที่จะให้การศึกษาสุขภาพของประชาชนที่มีความหมายมากที่สุดและการเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนและสำหรับ LHDs ที่กำลังมองหาคนทำงานด้านสุขภาพของประชาชนของพวกเขาเตรียมที่จะ '' ตีพื้นทำงาน '' ที่มีอยู่แล้วรวบรวมค่านิยมหลักของสุขภาพของประชาชนความร่วมมือดังกล่าวก็ควรจะปรากฏขึ้นเป็นปกติ ความรู้สึก ดังนั้นการทำงานในอนาคตในพื้นที่นี้ควรได้รับการตรวจสอบกำกับที่ประสบการณ์ของสถ​​าบันการศึกษาในความร่วมมือกับ LHDs เช่นเดียวกับการพิจารณาประสิทธิผลของการใหม่ที่เป็นนวัตกรรมใหม่และมีประสิทธิภาพความร่วมมือในการให้ความรู้พนักงานสุขภาพของประชาชนและการพัฒนาสุขภาพของชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่โปรแกรมสาธารณสุขวิชาการให้ความหมายของการเรียนรู้เกี่ยวกับการสาธารณสุขและแสวงหาเพื่อยืนยันความเข้าใจพื้นฐานทางประวัติศาสตร์ และทฤษฎีของตนและแนะนำนักเรียนของ scienti จึงเลือก C พื้นฐานหลักสูตรระบาดวิทยาและชีวสถิติ ตัวอย่างเช่นส่วนใหญ่จะค่อนข้างจำกัดในความสามารถของพวกเขาเพื่อแสดงให้นักเรียน ' ' ' จึง 'hands ละมั่ง การปฏิบัติงานสาธารณสุข ดังนั้น หลายประเภทที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการขององค์กร และโครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาและ lhds สามารถพัฒนาเพื่อให้ประสบการณ์ดังกล่าวและขยายความสามารถของ lhd การให้บริการสาธารณสุขที่จำเป็นผ่านทางดีกว่ามีความรู้และมีประสบการณ์พนักงานสาธารณสุข ผู้เขียนได้นำเสนอรูปแบบหนึ่งเช่นในตราสาธารณสุขอธิบายในที่นี้ แบบไดนามิกดีจึง TS ที่อาจจะเกิดจากที่แข็งแกร่งและสร้างสรรค์มากขึ้น หมายถึง ความร่วมมือดูเหมือนเกือบจะไม่ จำกัดสำหรับนักวิชาการที่แสวงหาเพื่อให้มีความหมายมากที่สุด สาธารณสุขการศึกษาและการเตรียมการสำหรับนักเรียนของพวกเขา และ lhds หาเจ้าหน้าที่สาธารณสุขเตรียม ' 'hit พื้นดินวิ่ง ' ' ที่รวบรวมคุณค่าหลักของกระทรวงสาธารณสุข เช่น สื่อก็ควรจะปรากฏเป็นสามัญสำนึก ดังนั้นการทำงานในอนาคตในพื้นที่นี้ควรจะมุ่งไปที่การตรวจสอบประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาในความร่วมมือกับ lhds ตลอดจนกำหนดประสิทธิผลของใหม่นวัตกรรมและมีประสิทธิภาพความร่วมมือในการให้บุคลากรสาธารณสุขและการพัฒนาสุขภาพของชุมชน .