This paper examined principals’ qua

This paper examined principals’ quality assurance strategies in secondary schools in Osun State, Nigeria. The study adopted a descriptive survey research design.

Stratified random sampling technique was used to select 10 male and 10 female principals, and 190 male and 190 female teachers.

‘Secondary School Principal Quality Assurance Questionnaire’ (SSPQAQ) and ‘Students’ Academic Performance Checklist’ (SAPC) were used to collect data for the study.

The instruments were validated, and test-retest method used to determine their reliabilities yielded 0.74 and 0.71 respectively.

One main hypothesis and five operational hypotheses were formulated to guide the study.

Descriptive and inferential statistics were used for data analysis.

The study further showed that principals’ gender and school location had no significant impact on students’ academic performance.

The implication of the findings is that ability of the principals to put in place strategies that would ensure quality in the production of school output is a critical factor in determining school effectiveness.

It is against this background that the paper concludes that quality assurance is a function for all stakeholders within the school system.

Because it is a management function,

the principal should coordinate teachers and other staff members to see that their activities are geared towards ensuring quality in the schools.

As part of quality assurance strategies,

the principal should recognize the philosophy of education in all aspects of school activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ตรวจสอบหลักการของกลยุทธ์การประกันคุณภาพในโรงเรียนมัธยมศึกษาในรัฐ Osun ไนจีเรีย การศึกษานำมาใช้ออกแบบการวิจัยสำรวจอธิบาย เทคนิคการสุ่มตัวอย่างจำนวนชั้นของเซลล์ถูกใช้เพื่อเลือก 10 ชาย และรักษาหญิง 10, 190 190 และชายหญิงครู และ 'รองโรงเรียนหลักคุณภาพประกันสอบถาม' (SSPQAQ) และ 'นักศึกษาต่อประสิทธิภาพการทำงานรายการตรวจสอบ' (SAPC) ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับการศึกษา เครื่องมือผ่านการตรวจสอบ และ retest ทดสอบวิธีการ reliabilities ผล 0.74 และ 0.71 ตามลำดับ สมมติฐานหลักที่หนึ่งและสมมติฐานในการดำเนินงานที่ห้าถูกสูตรเพื่อเป็นแนวทางการศึกษา อธิบาย และอ้างอิงสถิติใช้สำหรับวิเคราะห์ข้อมูล การศึกษาเพิ่มเติมพบว่า ตำแหน่งเพศและโรงเรียนของผู้บริหารมีไม่ผลผลการเรียนของนักเรียน ความหมายของผลการวิจัยมีความสามารถที่หนึ่งการรักษาใส่ในกลยุทธ์สถานที่จะให้คุณภาพในการผลิตของผลผลิตของโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดประสิทธิผลของโรงเรียน มันเป็นพื้นหลังนี้ว่า กระดาษสรุปว่า การประกันคุณภาพเป็นฟังก์ชันสำหรับทุกกลุ่มภายในระบบโรงเรียน เนื่องจากมีฟังก์ชันการจัดการ หลักควรประสานงานครูและพนักงานเพื่อดูกิจกรรมของพวกเขามุ่งมั่นใจคุณภาพในโรงเรียน เป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การประกันคุณภาพ หลักควรรู้จักปรัชญาทางการศึกษาในทุก ๆ ด้านของกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะตรวจสอบกลยุทธ์การประกันคุณภาพครูใหญ่ในโรงเรียนมัธยมในรัฐโอซุนไนจีเรีย การศึกษาที่นำมาใช้ในการออกแบบการวิจัยเชิงสำรวจพรรณนา.

เทคนิคการสุ่มแบบแบ่งชั้นถูกใช้ในการเลือก 10 ชายและ 10 ผู้บริหารหญิงและ 190 ชายและ 190 ครูเพศหญิง.

'โรงเรียนมัธยมหลักประกันคุณภาพแบบสอบถาม (SSPQAQ) และรายการตรวจสอบการปฏิบัติงานของนักศึกษาวิชาการ (SAPC) ถูกนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับการศึกษา.

เครื่องมือที่ได้รับการตรวจสอบและวิธีการทดสอบซ้ำใช้ในการกำหนดความเชื่อมั่นของพวกเขาให้ผล 0.74 และ 0.71 ตามลำดับ.

หนึ่งสมมติฐานหลักห้าและสมมติฐานในการดำเนินงานเป็นสูตรเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษา.

พรรณนาและ สถิติอนุมานถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล.

การศึกษาเพิ่มเติมพบว่าครูใหญ่ 'เพศและโรงเรียนที่ตั้งกล่าวไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของนักเรียนผลการเรียน.

ความหมายของการค้นพบก็คือความสามารถของผู้บริหารที่จะนำกลยุทธ์ในสถานที่ที่จะให้คุณภาพในการ การผลิตของการส่งออกโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดประสิทธิผลของโรงเรียน.

มันเป็นพื้นหลังนี้ว่ากระดาษสรุปว่าการประกันคุณภาพเป็นฟังก์ชั่นสำหรับผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมดภายในระบบโรงเรียนได้.

เพราะมันเป็นฟังก์ชั่นการจัดการ

ที่สำคัญควรประสานครูและ เจ้าหน้าที่อื่น ๆ ที่จะเห็นว่ากิจกรรมของพวกเขาจะมุ่งสู่การประกันคุณภาพในโรงเรียน.

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การประกันคุณภาพ

ที่สำคัญควรรู้จักปรัชญาของการศึกษาในทุกด้านของกิจกรรมของโรงเรียน