* Sees, thinks and processes inform

* Sees, thinks and processes information in whole, concrete images, therefore, it does not use a step-by-step method to reach a conclusion.

* Has difficulty understanding the parts of whole images without the whole object present. For example if a teacher is using an orange cut up into pieces to demonstrate fractions there should also be a whole orange in view of the student to keep the "whole" picture in their minds.

* Has difficulty thinking in sequences and has to be trained in sequencing skills, using concrete materials and visual aids. Examples of aids are: blocks with letters or numbers, flashcards, multiplication tables, coins for understanding money, clock faces with removable numbers, etc.

* The right brain is reality-based because it thinks in whole, concrete images; that is, it thinks in whole pictures and does not think in the abstract or parts. Therefore, it cannot work easily with abstract symbols like words and numbers.

* Thinks multi-dimensionally, or comprehending a subject on many different analytical levels. Therefore a right-brained person will not fully understand a concept until all aspects of the subject are put together to form the whole image or conclusion.

* Has difficulty focusing on and organizing a large body of information such as a school project with written material, drawings, photos, references, etc. This is because a right-brained person is always using a multi-dimensional thinking process and can get confused where to start on a project and how to put it together in a logical, step-by-step format.

* Thinks emotionally, intuitively, creatively, globally and analytically

* May have difficulty with the verbal or language arts skills of hand printing, phonics, spelling, reading, writing sentences and paragraphs

* May also have difficulty understanding and working with mathematical concepts of time, measurements, size and weights, money, fractions, number facts, word problems, algebra and geometry

* May not be able to follow oral and written instructions without a visual demonstration. Needs all three senses involved: listening, seeing and touching.

* Reacts best to visual images, oral discussions and handling objects

* May excel in music, art, drawing, athletics and coordinated physical movement.

* May be naturally mechanically-minded always taking things apart, repairing or improving them without instruction or even coming up with new inventions.

* Remembers faces, places and events very well but not the names.

* May have a photographic memory for images, reading selections, oral discussions, places visited and musical works.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

* เห็น คิด และประมวลผลข้อมูลในรูปภาพทั้งหมด คอนกรีต ดังนั้น ไม่ได้ใช้วิธีการทีละขั้นตอนไปถึงบทสรุป

* มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของภาพทั้งหมดโดยวัตถุทั้งหมดที่นำเสนอ สำหรับอย่างถ้าครูใช้การตัดส้มเป็นชิ้นแสดงเศษส่วนที่มีควรเป็นสีส้มทั้งมุมมองนักศึกษาเก็บภาพ "ทั้งหมด" ในจิตใจของพวกเขา

* มีปัญหาในการคิดลำดับ และต้องได้รับการอบรมทักษะลำดับ การใช้วัสดุคอนกรีตและ visual พื้นฐาน ตัวอย่างของโรคเอดส์: บล็อก ด้วยตัวอักษร หรือตัวเลข flashcards ตารางสูตรคูณ เหรียญเงินเข้าใจ นาฬิกาหน้าหมายเลขแบบถอดได้ ฯลฯ

* สมองขวาคือตามความเป็นจริงเนื่องจากจะเข้าใจในภาพทั้งหมด คอนกรีต นั่นคือ มันคิดในรูปภาพทั้งหมด และไม่ได้คิดว่า ในบทคัดย่อหรือส่วน ดังนั้น มันไม่สามารถทำงานได้ ด้วยสัญลักษณ์นามธรรมเช่นคำและหมายเลข

* คิดหลายมิติ หรือ comprehending เรื่องในระดับวิเคราะห์แตกต่างกันมาก ดังนั้น ผู้ brained ขวาจะไม่เข้าใจแนวคิดจนกว่าทุก ๆ อย่างในเรื่องจะใส่กันแบบฟอร์มรูปภาพทั้งหมดหรือสรุป

* มีปัญหาเน้น และการจัดระเบียบร่างกายขนาดใหญ่ของข้อมูลเช่นโครงการโรงเรียนมีวัสดุเขียน ภาพวาด ภาพถ่าย อ้างอิง เป็นต้น ทั้งนี้เนื่องจากคน brained ขวามักจะใช้กระบวนการคิดหลายมิติ และได้สับสนที่จะเริ่มโครงการและวิธีการใส่กันในแบบตรรกะ ขั้นรูปแบบ

* คิดอารมณ์ สังหรณ์ใจ สร้างสรรค์ โลก และ analytically

* อาจมีปัญหากับคำพูดหรือภาษาศิลปะทักษะมือพิมพ์ ซึ่ง สะกดคำ การ อ่าน เขียนประโยคและย่อหน้า

* ยังอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจ และทำงานกับแนวความคิดทางคณิตศาสตร์ของเวลา วัด ขนาดและน้ำหนัก เงิน เศษส่วน จำนวนข้อมูล ปัญหา พีชคณิต และเรขาคณิต

* อาจไม่สามารถทำตามคำแนะนำ และการเขียน โดยการสาธิตแสดงผลการ ต้องสามอารมณ์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง: การฟัง การดู และสัมผัส

* ปฏิกิริยาส่วนรูปภาพ การสนทนาปาก และจัดการวัตถุ

* อาจ excel ในเพลง ศิลปะ ภาพวาด กรีฑา และประสานจริงเคลื่อนไหวได้

* อาจจะธรรมชาติใจกลไกจะมีกิจกรรม ซ่อมแซม หรือปรับปรุง โดยไม่มีคำสั่ง หรือแม้แต่มาขึ้นกับสิ่งประดิษฐ์ใหม่ได้

* จดจำใบหน้า สถาน และเหตุการณ์เป็นอย่างดีแต่ชื่อไม่ได้

* อาจมีหน่วยความจำการถ่ายภาพในภาพ การเลือก การสนทนาปาก ทำงานดนตรี และเยี่ยมชมอ่านได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

* เห็นคิดและประมวลผลข้อมูลในทั้งภาพที่เป็นรูปธรรมจึงไม่ได้ใช้วิธีการทีละขั้นตอนที่จะไปถึงข้อสรุป* มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจในส่วนของภาพรวมโดยไม่ต้องวัตถุปัจจุบันทั้ง ตัวอย่างเช่นถ้าครูจะใช้สีส้มตัดออกเป็นชิ้นแสดงให้เห็นถึงเศษส่วนยังมีควรจะเป็นสีส้มทั้งในมุมมองของนักเรียนที่จะเก็บภาพ "ทั้ง" ในจิตใจของพวกเขา* มีความยากลำบากในการคิดในลำดับและจะต้องมีการฝึกอบรม ทักษะในการจัดลำดับโดยใช้วัสดุที่เป็นรูปธรรมและโสตทัศนูปกรณ์ ตัวอย่างของโรคเอดส์คือบล็อกด้วยตัวอักษรหรือตัวเลขการแบ่งตารางคูณเหรียญสำหรับการทำความเข้าใจเงิน, นาฬิกาใบหน้ากับตัวเลขที่ถอดออก ฯลฯ* สมองด้านขวาเป็นตามความเป็นจริงเพราะมันคิดว่าในทั้งภาพคอนกรีต นั่นคือมันคิดว่าในภาพรวมและไม่ได้คิดว่าในนามธรรมหรือชิ้นส่วน ดังนั้นจึงไม่สามารถทำงานได้อย่างง่ายดายด้วยสัญลักษณ์นามธรรมเช่นคำและตัวเลข* คิดหลายมิติหรือทำความเข้าใจเรื่องการวิเคราะห์ในระดับที่แตกต่างกัน ดังนั้นคนที่เหมาะสมสติจะไม่เข้าใจแนวคิดจนทุกแง่มุมของเรื่องที่จะใส่กันในรูปแบบภาพทั้งหมดหรือข้อสรุป* มีความยากลำบากในการมุ่งเน้นและการจัดระเบียบร่างกายขนาดใหญ่ของข้อมูลดังกล่าวเป็นโครงการโรงเรียนด้วยวัสดุที่เป็นลายลักษณ์อักษร ภาพวาดภาพถ่ายอ้างอิง ฯลฯ เพราะนี่คือคนที่เหมาะสมสติอยู่เสมอโดยใช้กระบวนการคิดหลายมิติและสามารถได้รับสับสนว่าจะเริ่มต้นในโครงการและวิธีการที่จะนำมันเข้าด้วยกันในตรรกะขั้นตอนโดยขั้นตอน รูปแบบ* คิดอารมณ์สังหรณ์ใจสร้างสรรค์ทั่วโลกและหลักสูตร* อาจมีปัญหากับทักษะศิลปะวาจาหรือภาษาในการพิมพ์มือออกเสียงสะกดคำการอ่านการเขียนประโยคและย่อหน้า* อาจยังมีความเข้าใจในความยากลำบากและการทำงานร่วมกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของ เวลาการวัดขนาดและน้ำหนักเงินเศษส่วนข้อเท็จจริงจำนวนปัญหาคำพีชคณิตและเรขาคณิต* อาจไม่สามารถที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปากและเขียนได้โดยไม่ต้องแสดงภาพ ความต้องการทั้งสามความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการฟังการมองเห็นและสัมผัส* ทำปฏิกิริยาที่ดีที่สุดเพื่อภาพที่มองเห็นการอภิปรายในช่องปากและการจัดการวัตถุ* อาจเก่งในดนตรีศิลปะ, ภาพวาด, การแข่งขันกีฬาและการประสานงานการเคลื่อนไหวทางกายภาพ* อาจจะเป็นธรรมชาติกลใจเดียวกันสิ่งที่เสมอ นอกเหนือการซ่อมแซมหรือปรับปรุงการเรียนการสอนโดยไม่ได้หรือแม้กระทั่งที่มากับสิ่งประดิษฐ์ใหม่* จำใบหน้าของสถานที่และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นอย่างดี แต่ไม่ชื่อ* อาจมีหน่วยความจำการถ่ายภาพสำหรับภาพการอ่านการเลือกการอภิปรายในช่องปาก, สถานที่เข้าชมและผลงานดนตรี .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

* เห็น คิด และกระบวนการข้อมูลทั้งหมด , ภาพ , คอนกรีตจึงไม่ใช้ขั้นตอนวิธีการเข้าถึงข้อสรุป

* มีปัญหาความเข้าใจส่วนของทั้งภาพ โดยไม่มีทั้งวัตถุปัจจุบันตัวอย่างเช่น ถ้าครูใช้ส้มหั่นเป็นชิ้นแสดงเศษส่วน ควรจะมีทั้งสีส้ม ในมุมมองของนักศึกษา เพื่อให้ " ภาพรวม " ในจิตใจของพวกเขา .

* มีความคิดในลำดับและจะต้องมีการฝึกทักษะในการใช้วัสดุคอนกรีตและภาพที่สื่อ ตัวอย่างของโรคเอดส์ : บล็อกด้วยตัวอักษรหรือตัวเลขหมาย , ,ตารางคูณ เหรียญสำหรับความเข้าใจ เงิน นาฬิกาใบหน้ากับถอดตัวเลข ฯลฯ

สมองซีกขวาคือความเป็นจริงตามเพราะคิดว่าทั้งภาพคอนกรีต ; นั่นคือมันคิดว่าในภาพทั้งหมด และ ไม่ คิด ว่า ในส่วนที่เป็นนามธรรมหรือ ดังนั้น จึงไม่สามารถทำงานได้อย่างง่ายดายด้วยสัญลักษณ์ที่เป็นนามธรรมเช่นคำและตัวเลข

* คิดหลายมิติ ,หรือความเข้าใจเรื่องการวิเคราะห์ในระดับที่แตกต่างกันมาก ดังนั้นใช่รึไงวะ คนจะไม่เข้าใจแนวคิดจนทุกด้านของเรื่องจะใส่กันในรูปแบบภาพทั้งหมดหรือสรุป

* มีความยากและมีขนาดใหญ่ เน้นการจัดตัวของข้อมูลดังกล่าวเป็นโครงการโรงเรียนด้วยวัสดุที่เป็นลายลักษณ์อักษร , ภาพวาด , ภาพถ่าย , เอกสารฯลฯนี้เป็นเพราะถูกคนไม่มีสมองอยู่เสมอโดยใช้กระบวนการคิดหลายมิติ และสามารถได้รับสับสนที่จะเริ่มต้นในโครงการและวิธีการใส่กันในรูปแบบขั้นตอนตรรกะ .

คิดว่าอารมณ์ , สังหรณ์ใจ , สร้างสรรค์ , ทั่วโลกและทฤษฎี

อาจมีปัญหากับวาจาหรือภาษาทักษะของศิลปะ มือพิมพ์คำศัพท์ , การสะกด , การอ่านการเขียนประโยคและย่อหน้า

อาจจะเข้าใจยาก และทำงานกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของเวลา , การวัดขนาดและน้ำหนักเงินเศษส่วน จํานวนจริง , โจทย์ปัญหา , พีชคณิตและเรขาคณิต

อาจจะไม่สามารถที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำโดยการพูดและการเขียนภาพ สาธิต ความต้องการทั้ง 3 อย่างที่เกี่ยวข้องกับการฟัง การเห็นและสัมผัส

* ตอบสนองที่ดีที่สุดรูปภาพด้วยปากเปล่า การอภิปรายและการจัดการวัตถุ

* อาจเก่งดนตรี ศิลปะ , การวาดภาพ , กรีฑาและประสานงานการเคลื่อนไหวร่างกาย

* อาจจะเป็นธรรมชาติกลไกใจเสมอแยกชิ้นส่วน การซ่อมแซม หรือปรับปรุงได้โดยไม่ต้องสอน หรือแม้แต่มากับสิ่งประดิษฐ์ใหม่

* จดจำใบหน้า , สถานที่ และเหตุการณ์ดี

แต่ไม่ชื่อ* อาจมีความจำภาพ อ่าน การเลือก การสนทนาปากเปล่า , สถานที่เยี่ยมชมและผลงานดนตรี .