Cognitive load refers to the amount

Cognitive load refers to the amount of information presented and how well that amount compares with the size of working memory. Optimal load varies, based on the level of learner expertise. Novice learners with limited prior knowledge are more likely to process simple, sequential structures with limited threats to overloading memory. Expert learners, on the other
hand, are able to accommodate richer, more complex information loads due to their developed schemas or knowledge representations that make integration of new information possible. Optimally, the designer’s task is to structure information that fits within existing
schema (i.e., prior knowledge). Individual differences in both prior knowledge and effective working memory size are particularly troublesome when designing materials to be used by wide ranges of learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โหลดรับรู้อ้างถึงจำนวนของข้อมูลที่แสดงและจำนวนที่เปรียบเทียบกับขนาดของหน่วยความจำทำงานวิธีที่ดี โหลดดีที่สุด ตามระดับของความเชี่ยวชาญผู้เรียนแตกต่างกันไป นักเรียนสามเณร มีความรู้เดิมจำกัดมีแนวโน้มการดำเนินเรื่อง ลำดับโครงสร้างกับภัยคุกคามจำกัดหน่วยความจำมากเกินไป ผู้เชี่ยวชาญผู้เรียน อื่น ๆมือ จะสามารถรองรับโหลดข้อมูลที่ซับซ้อนมากขึ้น ดีขึ้นเนื่องจากแผนพัฒนาหรือนำเสนอความรู้ที่ได้ทำการรวมข้อมูลใหม่ของพวกเขา อย่างเหมาะสม ผู้ออกแบบงานคือโครงสร้างข้อมูลที่เหมาะกับภายในที่มีอยู่แบบแผน (เช่น ความรู้เดิม) แต่ละความแตกต่างในความรู้เดิมและขนาดหน่วยความจำทำงานมีประสิทธิภาพจะลำบากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อออกแบบวัสดุที่จะใช้ช่วงความกว้างของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โหลดปัญญา หมายถึง ปริมาณของข้อมูลที่นำเสนอและวิธีการที่ดีที่เงินที่เปรียบเทียบกับขนาดของหน่วยความจำทำงาน โหลดที่เหมาะสมแตกต่างกันไปตามระดับของความเชี่ยวชาญด้านผู้เรียน สามเณรผู้เรียนกับความรู้เดิม จำกัด มีแนวโน้มที่จะง่ายกระบวนการ โครงสร้างลำดับขั้นกับภัยคุกคาม จำกัด การโหลดหน่วยความจำ ผู้เรียนผู้เชี่ยวชาญ บนมืออื่น ๆ
,สามารถรองรับเพ โหลดข้อมูลที่ซับซ้อนมากขึ้น เนื่องจากการพัฒนาของ schema หรือความรู้ เสนอให้รวมข้อมูลใหม่ได้ บริการ , ออกแบบงานเป็นข้อมูลโครงสร้างที่เหมาะกับภายในของที่มีอยู่
( ได้แก่ ความรู้เดิม )ความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งความรู้เดิมและขนาดหน่วยความจำทำงานที่มีประสิทธิภาพจะยุ่งยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการออกแบบ วัสดุ ที่จะใช้ โดยช่วงกว้างของผู้เรียน