UK to produce a qualitative record

UK to produce a qualitative record of children’s experiences and explorations in the urban
environment through education and play. His radical study advocated children’s rights in
participation in urban planning and design and suggested that they should be included in
the public participation process through strategies based on the recognition of their
independent capacity to hold and exercise rights.
The above studies proved to be very influential in inspiring future research on young
people and their local environment – both urban and rural - worldwide. A new era of social
science research, environmental planning and design dawned in the late seventies with
these researchers. Most studies have focused on young people’s perceptions and
experiences of their local environment and their participatory role in planning and decisionmaking
of environmental projects. However, since the mid-nineties, researchers have
shifted their interest towards more radical studies questioning governmental policies and
strategies which lead to the exclusion of young people from public space through the
criminalisation of certain activities (i.e. skateboarding, graffiti) and policing of their
movement (i.e. juvenile curfews). The following sections in the literature review present
the most important of these studies and critically discuss their findings.
Index
1.2 Young People’s Perceptions of their Local Environment
1.2.1 Growing Up in Cities (GUIC) Project
Undoubtedly, the most prominent study on young people’s perception and experience of
their local environment is Kevin Lynch’s (1977) project Growing Up in Cities which opened
the way for numerous similar studies around the world. Nonetheless, this study remains
unique, mainly due to its longitudinal and cross-continental character. As mentioned
above in the introduction, Lynch carried out research in four different cities. His main
intention was to conduct research with children in urban areas characterised by rapid
change, which is why his approach is also known as ‘action research’ (Lynch 1977;
Chawla 2001). To gather information on initiatives that would improve the life of urban
children and youth, he recommended an approach with multiple methods, such as:
• the collection of census demographics and maps showing the local socioenvironmental
features;
• the collection of material related to the local culture of childhood;
• the observation of children’s use of the community;
• individual interviews with small groups of children and youth;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สหราชอาณาจักรเพื่อผลิตข้อมูลเชิงคุณภาพของเด็กประสบการณ์และแข็งกร้าวในการเมืองสิ่งแวดล้อมศึกษาและเล่น ศึกษารุนแรง advocated สิทธิเด็กในมีส่วนร่วมในการเมืองการวางแผน และออกแบบ และแนะนำว่า พวกเขาควรถูกรวมในกระบวนการประชาชนมีส่วนร่วมผ่านกลยุทธ์ตามการรับรู้ของตนกำลังอิสระ การระงับสิทธิในการออกกำลังกายพิสูจน์การศึกษาข้างต้นจะมีอิทธิพลมากในการวิจัยในอนาคตแรงบันดาลใจในหนุ่มสาวคนและสภาพแวดล้อมของท้องถิ่นทั้งเมือง และชนบท - ทั่วโลก ยุคใหม่ของสังคมวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อมการวางแผน และการออกแบบเริ่มขึ้นในความล่าช้าด้วยนักวิจัยเหล่านี้ การศึกษาส่วนใหญ่ได้เน้นภาพลักษณ์ของคนหนุ่มสาว และประสบการณ์สภาพแวดล้อมของท้องถิ่นและบทบาทการมีส่วนร่วมในการวางแผนและ decisionmakingโครงการสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ที่กลาง-nineties นักวิจัยได้เปลี่ยนความสนใจต่อการศึกษามากขึ้นรุนแรงสงสัยนโยบายรัฐบาล และกลยุทธ์ที่นำไปสู่การแยกออกของเยาวชนจากพื้นที่สาธารณะผ่าน การcriminalisation กิจกรรมบางอย่าง (เช่นสเก็ตบอร์ด กราฟฟิตี) และมากกว่าการรักษาของพวกเขาความเคลื่อนไหว (เช่นเยาวชน curfews) ส่วนต่อไปนี้ในวรรณคดีทบทวนอยู่สำคัญสุดของเหล่านี้ศึกษา และพูดคุยเปิดเผยถึงการดัชนี1.2 คนหนุ่มสาวเข้าใจสภาพแวดล้อมของท้องถิ่น1.2.1 คำเติบโตขึ้นในเมืองโครงการ (GUIC)ไม่ต้องสงสัย การศึกษาเด่นสุดของเยาวชนรับรู้และประสบการณ์สภาพแวดล้อมของท้องถิ่นคือ Kevin Lynch (1977) โครงการ Growing Up ในเมืองที่เปิดวิธีศึกษาคล้ายกันมากมายทั่วโลก กระนั้น ศึกษานี้ยังคงไม่ซ้ำกัน ส่วนใหญ่เนื่องจากอักขระตัวระยะยาว และข้ามทวีป ดังกล่าวข้างต้นในบทนำ Lynch ดำเนินการวิจัยในเมืองต่าง ๆ 4 หลักของเขาความตั้งใจที่จะ ดำเนินการวิจัยกับเด็กในเขตเมืองประสบการ์อย่างรวดเร็วเปลี่ยนแปลง ซึ่งเป็นเหตุผลของเขาวิธีการที่เรียกว่า "วิจัยเชิงปฏิบัติการ' (Lynch 1977Chawla 2001) การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโครงการที่จะปรับปรุงชีวิตของเมืองเด็กและเยาวชน เขาแนะนำวิธีการหลายวิธี เช่น:•เก็บรวบรวมสำมะโนประชากรและแผนที่แสดง socioenvironmental ท้องถิ่นลักษณะการทำงาน•การรวบรวมวัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมท้องถิ่นของเด็ก•สังเกตของใช้เด็กของชุมชน•สัมภาษณ์แต่ละกับกลุ่มเด็กและเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สหราชอาณาจักรในการผลิตการบันทึกคุณภาพของประสบการณ์ของเด็กและการสำรวจในเมืองสภาพแวดล้อมที่ผ่านการศึกษาและการเล่น การศึกษาที่รุนแรงของเขาสนับสนุนสิทธิเด็กในการมีส่วนร่วมในการวางผังเมืองและการออกแบบและชี้ให้เห็นว่าพวกเขาควรจะรวมอยู่ในกระบวนการการมีส่วนร่วมของประชาชนผ่านกลยุทธ์ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของพวกเขากำลังการผลิตที่เป็นอิสระในการถือและใช้สิทธิ. การศึกษาดังกล่าวข้างต้นพิสูจน์แล้วว่าเป็นผู้มีอิทธิพลมากในการ การวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับการสร้างแรงบันดาลใจหนุ่มผู้คนและสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของพวกเขา- ทั้งในเมืองและชนบท - ทั่วโลก ยุคใหม่ของสังคมการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์การวางแผนและการออกแบบสิ่งแวดล้อม dawned ในปลายยุคที่มีนักวิจัยเหล่านี้ การศึกษาส่วนใหญ่ได้มุ่งเน้นไปที่การรับรู้ของคนหนุ่มสาวและประสบการณ์ของสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและบทบาทของพวกเขามีส่วนร่วมในการวางแผนและการตัดสินใจของโครงการด้านสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตามตั้งแต่ยุคกลางนักวิจัยได้เปลี่ยนความสนใจของพวกเขาที่มีต่อการศึกษารุนแรงมากขึ้นคำถามนโยบายภาครัฐและกลยุทธ์ที่นำไปสู่การยกเว้นของคนหนุ่มสาวจากพื้นที่สาธารณะผ่านอาชญากรรมของกิจกรรมบางอย่าง(เช่นสเก็ตบอร์ด, กราฟฟิตี) และการรักษาของการเคลื่อนไหว(เช่นเด็กและเยาวชน curfews) ส่วนต่อไปนี้ในการทบทวนวรรณกรรมนำเสนอสิ่งที่สำคัญที่สุดของการศึกษาเหล่านี้และวิกฤตหารือเกี่ยวกับการค้นพบของพวกเขา. ดัชนี1.2 การรับรู้ของคนหนุ่มสาวสิ่งแวดล้อมท้องถิ่นของพวกเขา1.2.1 เติบโตขึ้นในเมือง (GUIC) โครงการไม่ต้องสงสัย, การศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในการรับรู้ของคนหนุ่มสาว และประสบการณ์ของสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของพวกเขาคือเควินลินช์(1977) โครงการเติบโตขึ้นมาในเมืองซึ่งเปิดทางสำหรับการศึกษาที่คล้ายกันจำนวนมากทั่วโลก อย่างไรก็ตามการศึกษาครั้งนี้ยังคงอยู่ที่ไม่ซ้ำกันส่วนใหญ่เนื่องจากการระยะยาวและตัวอักษรข้ามทวีป ดังที่ได้กล่าวข้างต้นในการแนะนำประชาทัณฑ์ดำเนินการวิจัยในสี่เมืองที่แตกต่างกัน หลักของเขาตั้งใจที่จะดำเนินการวิจัยที่มีเด็กในพื้นที่เขตเมืองที่โดดเด่นด้วยอย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลงซึ่งเป็นเหตุผลที่วิธีการของเขายังเป็นที่รู้จักในฐานะของการวิจัยเชิงปฏิบัติการ(ลินช์ 1977; Chawla 2001) เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความคิดริเริ่มที่จะปรับปรุงชีวิตของเมืองเด็กและเยาวชนเขาแนะนำวิธีการมีหลายวิธีเช่น: •คอลเลกชันของประชากรการสำรวจสำมะโนประชากรและแผนที่แสดง socioenvironmental ท้องถิ่นคุณสมบัติ; •คอลเลกชันของวัสดุที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น วัฒนธรรมของวัยเด็ก; •การสังเกตของใช้เด็กของชุมชน; •การสัมภาษณ์บุคคลที่มีกลุ่มเล็ก ๆ ของเด็กและเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สหราชอาณาจักรผลิตบันทึกคุณภาพของเด็ก ประสบการณ์และการสำรวจในเมือง
สิ่งแวดล้อมผ่านการศึกษาและเล่น การศึกษาที่รุนแรงของเขาสนับสนุนสิทธิของเด็กใน
การมีส่วนร่วมในการวางแผน และออกแบบชุมชนเมืองและชี้ให้เห็นว่าพวกเขาควรจะรวมอยู่ในกระบวนการการมีส่วนร่วมของประชาชนผ่านกลยุทธ์

ตามการรับรู้ของตนอิสระสามารถถือและใช้สิทธิ .
การศึกษาได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นผู้มีอิทธิพลมากในการวิจัยในอนาคตแรงบันดาลใจในคนหนุ่มสาว
และสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตน และทั้งในเมืองและชนบท - ทั่วโลก ศักราชใหม่ของการวิจัยทางสังคมศาสตร์ การวางแผนสิ่งแวดล้อม
, และการออกแบบเริ่มขึ้นในตอนปลายยุคับ
นักวิจัยเหล่านี้ การศึกษาส่วนใหญ่ได้มุ่งเน้นในการรับรู้ของเด็กและ
ประสบการณ์ของสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนและการมีส่วนร่วมของพวกเขาในการวางแผนและการตัดสินใจ
โครงการสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ nineties กลาง , นักวิจัยได้เปลี่ยนความสนใจของพวกเขาที่มีต่อรุนแรงมากขึ้น

เรียนถามนโยบายแห่งรัฐและกลยุทธ์ซึ่งนำไปสู่การยกเว้นของเยาวชนจากพื้นที่สาธารณะผ่าน
criminalisation ของกิจกรรมบางอย่าง ( เช่นสเก็ตบอร์ด , Graffiti ) และการรักษาของการเคลื่อนไหวของพวกเขา
( เช่นเยาวชน curfews ) ในส่วนต่อไปนี้ในการทบทวนวรรณกรรมปัจจุบัน
ที่สำคัญที่สุดของการศึกษาเหล่านี้และวิกฤตหารือเกี่ยวกับผลการวิจัยของพวกเขา ค่า

สำหรับเด็กการรับรู้ของประชาชนของสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น
1.2.1 เติบโตขึ้นในเมือง ( guic ) โครงการ
ไม่ต้องสงสัยการศึกษาที่โดดเด่นที่สุดในการรับรู้ของเด็กและประสบการณ์ของ
สภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตนคือ เควิน ลินช์ ( 1977 ) โครงการปลูกขึ้นในเมือง ซึ่งเปิด
ทางการศึกษาเหมือนกันมากมายทั่วโลก อย่างไรก็ตาม การศึกษานี้ยังคง
เอกลักษณ์ เนื่องจากส่วนใหญ่ของอักขระตามยาวและข้ามทวีป
ข้างบนดังกล่าวในเบื้องต้นลินช์ดําเนินงานวิจัย ใน 4 เมืองที่แตกต่างกัน เจตนาหลัก
ของเขาทำวิจัยกับเด็กในเมือง พื้นที่ ลักษณะการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
, ซึ่งทำให้วิธีการของเขาเป็นที่รู้จักกันเป็น ' งานวิจัย ' ( ลินช์ 1977 ;
ชวาลา 2001 ) เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโครงการที่จะปรับปรุงชีวิตของเด็กและเยาวชนในเขตเมือง
เขาแนะนำแนวทางด้วยวิธีการต่างๆเช่น :
- คอลเลกชันของประชากรสำมะโนประชากร และแผนที่แสดงลักษณะท้องถิ่น socioenvironmental
;
- คอลเลกชันของวัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมท้องถิ่นของวัยเด็ก ;
- การสังเกตของเด็กใช้ของชุมชน ;
- การสัมภาษณ์กับกลุ่มเล็ก ๆของเด็กและเยาวชน ;