This article is written based on th

This article is written based on the research done by the writer as an English teacher at Wijaya Kusuma Senior High School Surakarta. There are two aims on this research. They are : (1) to test the hypothesis that group discussion can improve the students’ speaking skill of the first students of Wijaya Kusuma Senior High School, and (2) to describe how group discussion improves students’ speaking skill. The writer used classroom action research as the method in conducting this research. And the technique used is group discussion. Action research occurs through a dynamic and complementary process, which consists of four essential moments; of planning, action, observation, and reflection. The data are obtained from the observation and research. There are two cycles on the research done by the writer. Each cycle consisted of three meetings. Every meeting covered greeting, main activity and closing. The research shows improvements of their scoring and performance. On pre- test, the mean of their score was 3.7, but in the post-test 1, their mean improved to be 5,6667. And its improvement was continued on the post-test 2, where their mean become 7,6667. The result shows that there are some improvements on the students’ speaking skill quantitatively and qualitatively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เป็นเขียนตามการวิจัยที่ทำ โดยผู้เขียนเป็นครูเป็นภาษาอังกฤษที่ Wijaya กุสุมามัธยมโซโล มีจุดมุ่งหมายที่สองในงานวิจัยนี้ มี: (1) เพื่อทดสอบสมมติฐานที่ว่า การสนทนากลุ่มสามารถปรับปรุงทักษะการพูดของนักเรียนนักเรียนแรกของ Wijaya กุสุมามัธยม และ (2) อธิบายวิธีการสนทนากลุ่มปรับปรุงทักษะการพูดของนักเรียน ผู้เขียนใช้ห้องเรียนการดำเนินการวิจัยเป็นวิธีการในการดำเนินงานวิจัยนี้ และใช้เทคนิคการ สนทนากลุ่ม การดำเนินการวิจัยเกิดขึ้นผ่านกระบวนการแบบไดนามิก และเสริม ซึ่งประกอบด้วยช่วงเวลาสำคัญที่สี่ วางแผน ดำเนินการ สังเกต และสะท้อน ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตและการวิจัย ยังมีรอบสองในการวิจัยโดยผู้เขียน รอบแต่ละรอบประกอบด้วยการประชุมสาม ทุก ๆ การประชุมครอบคลุม ทักทาย กิจกรรมหลัก และปิด งานวิจัยแสดงการปรับปรุงของคะแนนประสิทธิภาพ ในทดสอบก่อน 3.7 มีค่าเฉลี่ยของคะแนนของพวกเขา แต่ในหลังทดสอบ 1 หมายถึงการปรับปรุงให้ 5,6667 และการปรับปรุงได้อย่างต่อเนื่องบนทดสอบหลัง 2 ซึ่งหมายความว่าพวกเขาเป็น 7,6667 ผลแสดงว่า มีปรับปรุงในเรื่องการพูดทักษะ quantitatively และ qualitatively

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้เขียนขึ้นจากการวิจัยที่ทำโดยนักเขียนในฐานะที่เป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่ Wijaya กุสุมามัธยมโล มีสองจุดมุ่งหมายในการวิจัยนี้ พวกเขาคือ (1) เพื่อทดสอบสมมติฐานที่ว่าการอภิปรายกลุ่มสามารถปรับปรุงนักเรียน 'ทักษะการพูดของนักเรียนแรกของ Wijaya กุสุมามัธยมและ (2) เพื่ออธิบายถึงวิธีการปรับปรุงการสนทนากลุ่มนักเรียนทักษะการพูด นักเขียนที่ใช้ในการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเป็นวิธีการในการดำเนินการวิจัยนี้ และเทคนิคที่ใช้คือการสนทนากลุ่ม การวิจัยเชิงปฏิบัติการเกิดขึ้นผ่านกระบวนการแบบไดนามิกและเสริมซึ่งประกอบด้วยสี่ช่วงเวลาที่สำคัญ; ของการวางแผน, การกระทำ, การสังเกตและการสะท้อน ข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตและการวิจัย มีสองรอบในการวิจัยที่ทำโดยนักเขียนที่มี แต่ละรอบประกอบด้วยสามการประชุม การประชุมทุกครั้งปกคลุมอวยพรกิจกรรมหลักและปิด การวิจัยแสดงให้เห็นถึงการปรับปรุงการให้คะแนนและประสิทธิภาพของพวกเขา ในการทดสอบก่อนค่าเฉลี่ยของคะแนนของพวกเขาเป็น 3.7 แต่ในการโพสต์การทดสอบ 1 ค่าเฉลี่ยของพวกเขาดีขึ้นจะเป็น 5,6667 และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องถูกโพสต์ในการทดสอบที่ 2 ซึ่งหมายความว่าพวกเขาจะกลายเป็น 7,6667 ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่ามีการปรับปรุงบางอย่างเกี่ยวกับการพูดของนักเรียนทักษะปริมาณและคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยที่ทำโดยผู้เขียนเป็นอาจารย์สอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนอาวุโสสูง WIJAYA กุสุมา Surakarta . มี สอง มีวัตถุประสงค์ในการวิจัย พวกเขาจะ : ( 1 ) เพื่อทดสอบสมมุติฐานที่ว่า การอภิปรายกลุ่ม นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนครั้งแรกของ WIJAYA กุสุมามัธยมศึกษาตอนปลายบทความนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยที่ทำโดยผู้เขียนเป็นอาจารย์สอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนอาวุโสสูง WIJAYA กุสุมา Surakarta . มี สอง มีวัตถุประสงค์ในการวิจัย พวกเขาจะ : ( 1 ) เพื่อทดสอบสมมุติฐานที่ว่า การอภิปรายกลุ่ม นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนครั้งแรกของ WIJAYA กุสุมามัธยมศึกษาตอนปลายบทความนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยที่ทำโดยผู้เขียนเป็นอาจารย์สอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนอาวุโสสูง WIJAYA กุสุมา Surakarta . มี สอง มีวัตถุประสงค์ในการวิจัย พวกเขาจะ : ( 1 ) เพื่อทดสอบสมมุติฐานที่ว่า การอภิปรายกลุ่ม นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนครั้งแรกของ WIJAYA กุสุมามัธยมศึกษาตอนปลายบทความนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยที่ทำโดยผู้เขียนเป็นอาจารย์สอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนอาวุโสสูง WIJAYA กุสุมา Surakarta . มี สอง มีวัตถุประสงค์ในการวิจัย พวกเขาจะ : ( 1 ) เพื่อทดสอบสมมุติฐานที่ว่า การอภิปรายกลุ่ม นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนครั้งแรกของ WIJAYA กุสุมามัธยมศึกษาตอนปลาย