IntroductionThis paper explores som

Introduction
This paper explores some of the potential of team teaching between nativespeaking English teachers (NETs) and local non-native-speaking English teachers (LETs) in Hong Kong secondary schools. Our analysis is drawn from two main sources, our own recent data collection, involving classroom observation and interviewsing schools; and published literature, particularly a major report (Storey et al.,2001). We focus on three main themes: the nature of collaboration between NETs and LETs; impact on students; and impact on teachers (both LETs and NETs).NET schemes in Hong Kong secondary schools have existed since 1987. The current scheme implemented since 1998 seeks to enable NETs to enhance the teaching of English by: acting as English language resource persons; assisting in school-based teacher development; and helping to foster an enabling environment for students to practise their oral English skills (Storey et al., 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำกระดาษนี้สำรวจบางส่วนของศักยภาพของทีมงานการสอนระหว่างครูสอนภาษาอังกฤษ nativespeaking (มุ้ง) และไม่ใช่ภาษาอังกฤษครู (ช่วยให้) ในโรงเรียนมัธยมศึกษาของฮ่องกง การวิเคราะห์ของเราถูกดูดจากสองแหล่งข้อมูลหลัก เรารวบรวมข้อมูลล่า เกี่ยวข้องกับการสังเกตห้องเรียนและโรงเรียน interviewsing และเผยแพร่ วรรณกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักรายงาน (ชั้น et al. 2001) เรามุ่งเน้นประเด็นหลักสาม: ธรรมชาติของความร่วมมือระหว่างมุ้งและให้ ผลกระทบต่อนักเรียน และส่งผลกระทบต่อครูที่มีอยู่ (ให้และมุ้ง) โครงร่าง.NET ในฮ่องกงระดับมัธยมศึกษาตั้งแต่ปี 1987 แผนปัจจุบันที่นำมาใช้ตั้งแต่ปี 1998 พยายามเปิดมุ้งเพื่อเพิ่มการสอนภาษาอังกฤษโดย: ทำหน้าที่เป็นภาษาอังกฤษทรัพยากรบุคคล ช่วยในการพัฒนาครูตามโรงเรียน และช่วยส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เปิดใช้งานสำหรับนักเรียนเพื่อฝึกทักษะภาษาอังกฤษปาก (ชั้น et al. 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
กระดาษนี้สำรวจบางส่วนของการเรียนการสอนที่มีศักยภาพของทีมระหว่าง nativespeaking ครูสอนภาษาอังกฤษ (NETs) และที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาพูดภาษาครูสอนภาษาอังกฤษในท้องถิ่น (ช่วย) ในฮ่องกงโรงเรียนมัธยมศึกษา การวิเคราะห์ของเราถูกดึงมาจากสองแหล่งหลักของการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ผ่านมาของเราเองที่เกี่ยวข้องกับการสังเกตการสอนและ interviewsing โรงเรียน; และวรรณกรรมการตีพิมพ์โดยเฉพาะรายงานที่สำคัญ (ชั้น et al., 2001) เรามุ่งเน้นสามรูปแบบหลัก: ธรรมชาติของการทำงานร่วมกันระหว่าง NETs และช่วยให้; ผลกระทบต่อนักเรียน และผลกระทบต่อครู (ทั้งช่วยให้และ NETs) แผนการ .NET ในฮ่องกงโรงเรียนมัธยมมีอยู่ตั้งแต่ปี 1987 ปัจจุบันโครงการดำเนินการตั้งแต่ปี 1998 พยายามที่จะเปิดใช้งาน NETs เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดย: ทำหน้าที่เป็นทรัพยากรบุคคลภาษาอังกฤษ; การให้ความช่วยเหลือในการพัฒนาครูในโรงเรียนตาม; และช่วยในการส่งเสริมให้เกิดสภาพแวดล้อมที่ทำให้สำหรับนักเรียนที่จะฝึกทักษะภาษาอังกฤษในช่องปากของพวกเขา (ชั้น et al., 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำบทความนี้แสดงบางส่วนของที่มีศักยภาพของการสอนเป็นทีม ระหว่าง nativespeaking ครูภาษาอังกฤษ ( มุ้ง ) และภายในไม่ใช่พื้นเมืองพูดภาษาอังกฤษครู ( ให้ ) ในโรงเรียนมัธยมในฮ่องกง การวิเคราะห์ของเราจะถูกดึงจากสองแหล่งหลักของเราเองล่าสุดได้รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการสังเกตในชั้นเรียนและ interviewsing โรงเรียน และเผยแพร่วรรณกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาขารายงาน ( ชั้น et al . , 2001 ) เราเน้นหัวข้อหลักสาม : ธรรมชาติของการทำงานร่วมกันระหว่างตาข่ายและช่วยให้ ผลกระทบต่อนักเรียน และต่อครู ทั้งช่วยให้ตาข่าย ) สุทธิแผนโรงเรียนมัธยมในฮ่องกงมีอยู่ตั้งแต่ปี 1987 โครงการปัจจุบันดำเนินการตั้งแต่ปี 1998 และเปิดมุ้งเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการสอนโดย : ทำหน้าที่เป็นวิทยากรสอนภาษาอังกฤษ ช่วยในการพัฒนาครูโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และช่วยในการเสริมสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้นักเรียนฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ( ชั้น et al . , 2001 )