ISSUES IN CASE STUDY DESIGNThey str

ISSUES IN CASE STUDY DESIGN
They stress the importance of looking at parts within the context of the whole. The case also must be seen within the context in which it exists. By examining this context fully the researcher can gain a fuller and more rounded picture of the causal processes surrounding a particular phenomenon. Yin argues that
A major rationale for using [case studies] is when your investigation must cover both a particular phenomenon and the context within which the phenomenon is occurring either because (a) the context is hypothesized to contain important explanatory information about the phenomenon or (b) the boundaries between phenomenon and context are not clearly evident. (1993:31)
The study of context is important because behavior takes place within a context and its meaning stems largely from that context. The same behavior can mean very different things depending on its context. Furthermore, actions have meanings to people performing those actions and this must from part of our understanding of the causes and meaning of any behavior. To simple look at behavior and give it a meaning rather than take the meaning of the actors is to miss out on an important source of understanding of behavior. An example can illustrate this point. The research literature on extended families assumes that exchange help and care between the generations (e.g. adults and older parents) reflects the quality and strength of intergenerational ties. However, if we examine the meaning of intergenerational help within its context we might interpret its meaning differently. Within a particular family there may be great deal of intergenerational help: the adults in the family are attentive to the elderly parents, visiting often and helping out where they can. But is this a sign of family solidarity, closeness and caring, or is it a sign of control, dependence, manipulation and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาในการออกแบบกรณีศึกษาพวกเขาย้ำความสำคัญของการชิ้นส่วนภายในบริบทของทั้งหมด กรณียังต้องมองเห็นภายในบริบทที่มีอยู่ โดยตรวจสอบบริบทนี้เต็ม นักวิจัยสามารถเข้ากระบวนการเชิงสาเหตุรอบปรากฏการณ์เฉพาะรูปฟูลเลอร์ และปัดเศษขึ้น ยินจนที่เหตุผลหลักสำหรับการใช้ [กรณีศึกษา] ได้เมื่อตรวจสอบคุณต้องครอบคลุมปรากฏการณ์เฉพาะและบริบทซึ่งปรากฏการณ์เกิดขึ้นอย่างใดอย่างหนึ่งเนื่องจากบริบท (ก)ได้ตั้งสมมติฐานว่ามีความสำคัญข้อมูลที่อธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ หรือขอบเขต (b)ระหว่างปรากฏการณ์และบริบทไม่ชัดอย่างชัดเจน (1993:31)การศึกษาบริบทเป็นสำคัญเนื่องจากลักษณะการทำงานเกิดขึ้นภายในบริบท และความหมายมาจากบริบทที่ใหญ่ ลักษณะการทำงานเดียวกันอาจหมายถึง สิ่งที่แตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับบริบทของ นอกจากนี้ การดำเนินการมีความหมายกับคนเหล่านั้นดำเนินการ และนี้ต้องจากเราเข้าใจสาเหตุและความหมายของพฤติกรรมใด ๆ ไปง่ายดูลักษณะการทำงาน และให้ความหมายที่แทนที่ใช้ความหมายของนักแสดงที่จะพลาดโอกาสในแหล่งสำคัญของความเข้าใจของพฤติกรรม ตัวอย่างสามารถแสดงให้เห็นถึงจุดนี้ เอกสารประกอบการวิจัยในครอบครัวถือว่า แลกเปลี่ยนความช่วยเหลือและดูแลระหว่างรุ่น (เช่นผู้ใหญ่และผู้ปกครองเก่า) สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพและความแข็งแกร่งของความสัมพันธ์ intergenerational อย่างไรก็ตาม ถ้าเราตรวจสอบความหมายของวิธีใช้ intergenerational ภายในบริบทของ เราอาจตีความหมายแตกต่างกัน ภายในครอบครัวหนึ่งๆ อาจมีมาก intergenerational วิธีใช้: ผู้ใหญ่ในครอบครัวจะมากับผู้ปกครองผู้สูงอายุ เยี่ยมชมบ่อยครั้ง และช่วยออกซึ่งพวกเขาสามารถ แต่นี่เครื่องของครอบครัวเอกภาพ ความใกล้เคียง และการดูแล หรือเป็นเครื่องควบคุม พึ่งพา จัดการ และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาในกรณีที่รูปแบบการศึกษา
พวกเขาเน้นความสำคัญของการมองที่ส่วนในบริบทของทั้ง กรณีที่ยังต้องได้รับการมองเห็นภายในบริบทที่มันมีอยู่ โดยการตรวจสอบบริบทนี้อย่างเต็มที่นักวิจัยสามารถได้รับภาพฟูลเลอร์และโค้งมนมากขึ้นของกระบวนการสาเหตุรอบปรากฏการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หยินระบุว่า
เหตุผลที่สำคัญสำหรับการใช้ [กรณีศึกษา] คือเมื่อการสอบสวนของคุณจะต้องครอบคลุมทั้งปรากฏการณ์เฉพาะและบริบทภายในซึ่งปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งเพราะ (ก) บริบทคือการตั้งสมมติฐานที่จะมีข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับการอธิบายปรากฏการณ์หรือ ( ข) เขตแดนระหว่างปรากฏการณ์และบริบทที่ไม่ชัดเจน (1993: 31)
การศึกษาของบริบทเป็นสิ่งสำคัญเพราะพฤติกรรมที่เกิดขึ้นภายในบริบทและความหมายของมันเกิดขึ้นส่วนใหญ่มาจากบริบทที่ พฤติกรรมเดียวกันอาจหมายถึงสิ่งที่แตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับบริบทของ นอกจากนี้การกระทำที่มีความหมายกับคนที่ดำเนินการเหล่านั้นและต้องนี้จากส่วนหนึ่งของความเข้าใจของเราของสาเหตุและความหมายของพฤติกรรมใด ๆ หากต้องการดูง่ายที่พฤติกรรมและให้มันมีความหมายมากกว่าการใช้ความหมายของนักแสดงที่จะพลาดโอกาสในการเป็นแหล่งสำคัญของความเข้าใจของพฤติกรรม ตัวอย่างที่สามารถแสดงให้เห็นถึงจุดนี้ วรรณกรรมวิจัยเกี่ยวกับครอบครัวขยายถือว่าช่วยเหลือแลกเปลี่ยนและการดูแลระหว่างรุ่น (เช่นผู้ใหญ่และผู้ปกครองเก่า) สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพและความแข็งแรงของความสัมพันธ์ที่ฝึก แต่ถ้าเราตรวจสอบความหมายของความช่วยเหลือฝึกในบริบทของเราอาจจะตีความหมายของมันแตกต่างกัน ภายในครอบครัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจจะมีการจัดการที่ดีของความช่วยเหลือฝึก: ผู้ใหญ่ในครอบครัวที่มีความใส่ใจกับพ่อแม่ผู้สูงอายุเข้ามาเยี่ยมชมและมักจะช่วยออกที่พวกเขาสามารถ แต่นี้เป็นสัญลักษณ์ของความเป็นปึกแผ่นของครอบครัวใกล้ชิดและห่วงใยหรือจะเป็นสัญญาณของการควบคุมการพึ่งพาการจัดการและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเด็นในคดี
การออกแบบการศึกษาพวกเขาเน้นความสำคัญของดูชิ้นส่วนภายในบริบทของทั้ง คดีก็จะต้องเห็นภายในบริบทที่มันมีอยู่ โดยการตรวจสอบบริบทนี้ครบ นักวิจัยสามารถได้รับภาพฟูลเลอร์และโค้งมนมากกว่าของสาเหตุกระบวนการรอบปรากฏการณ์ที่เฉพาะเจาะจง
หยิน แย้งว่าเหตุผลหลักสำหรับการใช้ [ กรณีศึกษา ] คือเมื่อการสอบสวนจะต้องครอบคลุมทั้งเฉพาะปรากฏการณ์และบริบทภายใน ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเหมือนกัน เพราะ ( ก ) บริบทความจะประกอบด้วยข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับการอธิบายปรากฏการณ์ หรือ ( ข ) ขอบเขตระหว่างปรากฏการณ์และบริบทไม่เห็นได้อย่างชัดเจน ( 1993:31 )
การศึกษาบริบทเป็นสำคัญ เพราะพฤติกรรมที่เกิดขึ้นภายในบริบทและความหมายของมัน ลำต้นส่วนใหญ่จากบริบท พฤติกรรมเดียวกันอาจหมายถึงสิ่งที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับบริบท นอกจากนี้ การกระทำที่มีความหมายกับผู้คนและการกระทำเหล่านั้นจะมาจากส่วนหนึ่งของความเข้าใจในสาเหตุและความหมายของพฤติกรรมใดๆง่ายๆดูที่พฤติกรรมและให้ความหมายกับมัน แทนที่จะใช้ความหมายของนักแสดงที่จะพลาดโอกาสในการเป็นแหล่งสำคัญของความเข้าใจของพฤติกรรม ตัวอย่างจะแสดงให้เห็นถึงจุดนี้ การวิจัยวรรณคดีในครอบครัวถือว่า แลกเปลี่ยน ช่วย ดูแล และระหว่างรุ่น ( เช่นผู้ใหญ่และผู้สูงอายุผู้ปกครอง ) สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพและความแข็งแรงของความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นวัย .อย่างไรก็ตาม ถ้าเราศึกษาความหมายของระหว่างรุ่นวัยช่วยภายในบริบทที่เราอาจจะแปลความหมายของมันแตกต่างกัน ภายในครอบครัวโดยเฉพาะอาจจะมีการจัดการที่ดีของการระหว่างรุ่นวัยช่วยผู้ใหญ่ในครอบครัวจะใส่ใจกับผู้ปกครองผู้สูงอายุ เยี่ยมชมบ่อยครั้งและช่วยออก ที่พวกเขาสามารถ แต่นี้เป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีในครอบครัว ความใกล้ชิดและเอาใจใส่หรือจะเป็น สัญญาณ ของ การ จัดการ และควบคุม