Infusing ICT across the curriculumE

Infusing ICT across the curriculum
Examples of projects included in this area of the curriculum demonstrate the use of ICT across subject areas to work on real-world projects and to solve real problems. Some examples show how, within a particular course, ICT can help students integrate several subject areas, such as mathematics, science, and art. Other examples show larger projects that cut across several subject areas or illustrate how a number of schools can integrate ICT in community or global projects.
ICT specialization
This area of the curriculum is designed for students who plan to go into professions that use ICT such as, for example, engineering, business, and computer science, or for students who plan to advance to higher education. Content covers the use of advanced tools and techniques for the ICT specialist. Specific units include basic and advancing programming, planning information systems, designing process control systems, and project management.
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS
In the same way that a model proves useful in developing a curriculum structure for schools, the model is similarly useful in planning for the professional development of teachers, which is so essential in the professional life of teachers when they begin to use ICT. The model depicted in Figure 2.1 that identifies approaches to ICT development helps provide a framework for professional development of staff in schools.
Emerging ICT skills and knowledge
In the emerging approach to ICT development, the focus is on the technical functions and uses of ICT and on the need for some knowledge and representation of the impacts of ICT systems as a whole. This approach often involves teachers' personal use of ICT, such as, for instance, the use of word processing to prepare worksheets, locating information on CD-ROMs or on the Internet, or communicating with friends and family by email. Here, teachers are developing their ICT literacy and learning how to apply ICT to a range of personal and professional tasks. The emphasis is on training in a range of tools and applications, and increasing teachers' awareness of the opportunities for applying ICT to their teaching in the future

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ICT ที่ผสมผสานระหว่างหลักสูตรตัวอย่างของโครงการที่รวมอยู่ในหลักสูตรนี้แสดงให้เห็นถึงการใช้ ICT ในเรื่องทำงานในโครงการจริง และ การแก้ปัญหาจริง ตัวอย่างแสดงวิธี ในหลักสูตรเฉพาะ ICT สามารถช่วยนักเรียนที่รวมหลายเรื่อง เช่นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ตัวอย่างแสดงโครงการขนาดใหญ่ที่ตัดข้ามหลายเรื่อง หรือแสดงให้เห็นว่าจำนวนของโรงเรียนสามารถบูรณาการ ICT ในชุมชนหรือโครงการทั่วโลกความเชี่ยวชาญของ ICTของหลักสูตรถูกออกแบบมา สำหรับนักเรียนที่จะไปประกอบอาชีพที่ใช้ ICT เช่น เช่น วิศวกรรม ธุรกิจ วิทยาการคอมพิวเตอร์ หรือ สำหรับนักเรียนเพื่อไปศึกษา เนื้อหาครอบคลุมการใช้เทคนิคและเครื่องมือขั้นสูงสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้าน ICT เฉพาะหน่วยพื้นฐาน และความก้าวหน้าระบบสารสนเทศเขียนโปรแกรม วางแผน กระบวนการออกแบบระบบควบคุม และการจัดการโครงการการพัฒนาอาชีพของครูในทางเดียวกันว่า รูปแบบพิสูจน์มีประโยชน์ในการพัฒนาโครงสร้างหลักสูตรสำหรับโรงเรียน แบบมีประโยชน์ในทำนองเดียวกันในการวางแผนการพัฒนาวิชาชีพครู ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตของครูมืออาชีพเมื่อพวกเขาเริ่มต้นการใช้ ICT แบบในรูปที่ 2.1 ที่ระบุแนวทางการพัฒนา ICT ช่วยให้กรอบสำหรับการพัฒนาอาชีพของพนักงานในโรงเรียนความรู้และทักษะ ICT เกิดขึ้นใหม่ในวิธีการใหม่ ๆ การพัฒนา ICT โฟกัสในการทำงานด้านเทคนิค และใช้ ICT และความจำเป็นสำหรับความรู้และการแสดงผลกระทบของระบบ ICT ทั้งหมด วิธีการนี้มักจะเกี่ยวข้องกับครูใช้ ICT เช่น เช่น การใช้การประมวลผลคำการเตรียมแผ่นงาน การค้นหาข้อมูล บนซีดีรอม หรืออินเทอร์เน็ต หรือสื่อสารกับเพื่อนและครอบครัวทางอีเมล นี่ ครูกำลังพัฒนา ICT การรู้หนังสือและการเรียนรู้วิธีการใช้ ICT กับงานส่วนตัว และอาชีพที่หลากหลาย เน้นอยู่ในในช่วงของเครื่องมือและโปรแกรมการฝึกอบรม และเพิ่มโอกาสในการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอนในอนาคตจิตสำนึกครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การผสมผสานระหว่างไอซีทีข้ามหลักสูตรตัวอย่างของโครงการรวมอยู่ในพื้นที่ของหลักสูตรนี้แสดงให้เห็นถึงการใช้ไอซีทีทั่วพื้นที่อาจมีการทำงานในโครงการจริงของโลกและการแก้ปัญหาที่แท้จริง ตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าภายในแน่นอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งไอซีทีสามารถช่วยให้นักเรียนบูรณาการหลายสาขาวิชาเช่นคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และศิลปะ ตัวอย่างอื่น ๆ แสดงโครงการขนาดใหญ่ที่ตัดผ่านพื้นที่หลายเรื่องหรือแสดงให้เห็นว่าจำนวนโรงเรียนสามารถบูรณาการไอซีทีในชุมชนหรือโครงการในระดับโลก. เชี่ยวชาญด้านไอซีทีในพื้นที่ของหลักสูตรนี้ถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่วางแผนจะไปเป็นอาชีพที่ใช้ไอซีทีเช่นตัวอย่างเช่น, วิศวกรรม, ธุรกิจและวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์หรือสำหรับนักเรียนที่วางแผนที่จะก้าวไปศึกษาที่สูงขึ้น เนื้อหาครอบคลุมการใช้เครื่องมือที่ทันสมัยและเทคนิคสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านไอซีทีที่ หน่วยเฉพาะรวมถึงการเขียนโปรแกรมขั้นพื้นฐานและความก้าวหน้าการวางแผนระบบสารสนเทศการออกแบบระบบการควบคุมกระบวนการและการจัดการโครงการ. การพัฒนาวิชาชีพครูในลักษณะเดียวกับที่รูปแบบการพิสูจน์ที่เป็นประโยชน์ในการพัฒนาโครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนรูปแบบเป็นในทำนองเดียวกันที่มีประโยชน์ในการวางแผนสำหรับการพัฒนาวิชาชีพครูซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตมืออาชีพของครูเมื่อพวกเขาเริ่มที่จะใช้ไอซีที รูปแบบที่ปรากฎในรูปที่ 2.1 ที่ระบุวิธีการในการพัฒนาไอซีทีจะช่วยให้กรอบในการพัฒนาอาชีพของพนักงานในโรงเรียน. เกิดใหม่ทักษะไอซีทีและความรู้ในวิธีการที่เกิดขึ้นใหม่ในการพัฒนาไอซีทีให้ความสำคัญกับฟังก์ชั่นทางด้านเทคนิคและการใช้ประโยชน์จากไอซีทีและจำเป็นที่จะต้องมีความรู้และการเป็นตัวแทนของผลกระทบของระบบไอซีทีโดยรวม วิธีนี้มักจะเกี่ยวข้องกับการใช้งานส่วนตัวของครูไอซีทีเช่นตัวอย่างเช่นการใช้การประมวลผลคำเพื่อเตรียมความพร้อมแผ่นตำแหน่งข้อมูลเกี่ยวกับซีดีรอมหรือบนอินเทอร์เน็ตหรือการติดต่อสื่อสารกับเพื่อนและครอบครัวโดยการส่งอีเมล์ นี่คือครูมีการพัฒนาความรู้ด้านไอซีทีของพวกเขาและการเรียนรู้วิธีการใช้ไอซีทีในช่วงของงานส่วนบุคคลและเป็นมืออาชีพ เน้นอยู่ในการฝึกอบรมในช่วงของเครื่องมือและการใช้งานและเพิ่มการรับรู้ของครูของโอกาสสำหรับการใช้ไอซีทีเพื่อการเรียนการสอนของพวกเขาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไอซีที ซึ่งข้ามหลักสูตรตัวอย่างของโครงการอยู่ในพื้นที่นี้ของหลักสูตรแสดงให้เห็นถึงการใช้ไอซีทีในเรื่องพื้นที่ที่จะทำงานในโครงการจริง และการแก้ไขปัญหาที่แท้จริง ตัวอย่างแสดงวิธีการภายในหลักสูตรเฉพาะ ไอซีทีสามารถช่วยให้นักเรียนรวมหลายวิชา เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และศิลปะ ตัวอย่างอื่น ๆแสดงโครงการขนาดใหญ่ที่ตัดข้ามพื้นที่ประธานหลายหรือแสดงให้เห็นว่าจำนวนของโรงเรียนสามารถบูรณาการไอซีทีในชุมชน หรือโครงการทั่วโลกไอซีที เชี่ยวชาญย่านนี้ของหลักสูตรถูกออกแบบมาสำหรับนักศึกษาที่วางแผนที่จะไปเป็นอาชีพที่ใช้ ICT เช่น , ตัวอย่างเช่น , วิศวกรรม , ธุรกิจ , วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ หรือ สำหรับนักศึกษาที่วางแผนล่วงหน้าถึงอุดมศึกษา เนื้อหาครอบคลุมการใช้เครื่องมือที่ทันสมัยและเทคนิคและผู้เชี่ยวชาญ หน่วยพื้นฐานและก้าวหน้าโปรแกรมเฉพาะ ได้แก่ การวางแผนระบบสารสนเทศ การออกแบบ การควบคุมกระบวนการ ระบบ และการบริหารจัดการโครงการการพัฒนาวิชาชีพของครูในลักษณะเดียวกับที่นางแบบพิสูจน์ประโยชน์ในการพัฒนาโครงสร้างหลักสูตรสำหรับโรงเรียน รูปแบบจะเป็นประโยชน์ในการวางแผนเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ซึ่งเป็นสิ่งสําคัญในชีวิตมืออาชีพของครูเมื่อพวกเขาเริ่มต้นการใช้ ICT รูปแบบภาพในรูปที่ 2.1 ที่ระบุแนวทางการพัฒนา ICT ช่วยให้กรอบสำหรับการพัฒนาอาชีพของเจ้าหน้าที่ในโรงเรียนความรู้และทักษะด้านไอซีทีใหม่ในเกิดแนวทางการพัฒนาไอซีที โดยเน้นการทำงานด้านเทคนิคและการใช้ไอซีที และต้องการความรู้และการเป็นตัวแทนของผลกระทบของระบบไอซีทีทั้งหมด วิธีการนี้มักจะเกี่ยวข้องกับครูส่วนตัวใช้ไอซีที เช่น ตัวอย่าง , การใช้โปรแกรมประมวลผลคำเพื่อเตรียมแผ่นติดตั้งข้อมูลบนแผ่นซีดีรอม หรือ บนอินเทอร์เน็ต หรือติดต่อสื่อสารกับเพื่อนและครอบครัวผ่านทางอีเมล นี่ ครูมีการพัฒนาสารสนเทศและการเรียนรู้วิธีการใช้ไอซีทีเพื่อช่วงของงานส่วนบุคคลและเป็นมืออาชีพ เน้นการฝึกอบรมในช่วงของเครื่องมือและการประยุกต์ใช้และเพิ่มความตระหนักของครู เปิดโอกาสให้ใช้ ICT เพื่อการจัดการเรียนการสอนในอนาคต