In the 2nd century B.C., China bega

In the 2nd century B.C., China began working on the Silk Road leading to the Western Regions. In 138 B.C. and 119 B.C., Envoy Zhang Qian of the Han Dynasty made two trips to those regions, spreading the Chinese culture there and bringing into China grape, alfalfa, pomegranate, flax, sesame and other products. In the Western Han Dynasty, China's merchant fleets sailed as far as India and Sri Lanka where they traded China's silk for colored glaze, pearls and other products. The Tang Dynasty saw dynamic interactions between China and other countries. According to historical documents, the dynasty exchanged envoys with over 70 countries, and Chang'an, the capital of Tang, bustled with envoys, merchants and students from other countries. Exchanges of such a magnitude helped the spread of the Chinese culture to the rest of the world and the introduction into China of the cultures and products from other countries. In the early 15th century, Zheng He, the famous navigator of China's Ming Dynasty, made seven expeditions to the Western Seas, reaching many Southeast Asian countries and even Kenya on the east coast of Africa. These trips left behind many stories of friendly exchanges between the people of China and countries along the route. In late Ming Dynasty and early Qing Dynasty, the Chinese people began to learn modern science and technology with great zeal, as the European knowledge of astronomy, medicine, mathematics, geometry and geography were being introduced into China, which helped broaden the horizon of the Chinese people. Thereafter, exchanges and mutual learning between the Chinese civilization and other civilizations became more frequent. There were indeed conflicts, frictions, bewilderment and denial in this process. But the more dominant features of the period were learning, digestion, integration and innovation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบีเซนจูรี่ 2 จีนเริ่มทำงานบนท้องถนนไหมชั้นนำในภูมิภาคตะวันตก 138 บีและบี 119 ราชทูตจางเชี่ยนราชวงศ์ฮั่นได้เที่ยวสองภูมิภาคเหล่านั้น การแพร่กระจายวัฒนธรรมจีนมี และนำเข้าจีนองุ่น alfalfa ทับทิม ลินิน งา และผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ในตะวันตก fleets ค้าฮั่นราชวงศ์ ของจีนแล่นไกลเป็นอินเดียและศรีลังกาที่พวกเขาซื้อขายผ้าไหมจีนสีเคลือบ ไข่มุก และผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ราชวงศ์ถังเห็นโต้ตอบแบบไดนามิกระหว่างจีนและประเทศอื่น ๆ ตามเอกสารทางประวัติศาสตร์ ราชวงศ์การแลกเปลี่ยนทูต มีกว่า 70 ประเทศทั่วโลก และทุก ทุนถัง bustled ทูต พ่อค้า และนักเรียนจากประเทศอื่น ๆ แลกเปลี่ยนของขนาดดังกล่าวช่วยให้การแพร่กระจายของวัฒนธรรมจีนของโลกและนำเข้าสู่ประเทศจีนวัฒนธรรมและสินค้าจากประเทศอื่น ๆ ในศตวรรษ 15 ก่อน เจิ้งเหอ นาวิเกเตอร์ที่มีชื่อเสียงของราชวงศ์หมิงของจีน ได้เลือกเจ็ดไปทะเลตะวันตก ถึงหลายประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และเคนยาได้ฝั่งตะวันออกของแอฟริกา เหล่านี้เดินทางทิ้งเรื่องราวมากมายเป็นมิตรแลกเปลี่ยนระหว่างชาวจีนและประเทศตามกระบวนการผลิต ในปลายราชวงศ์หมิงและราชวงศ์ชิงก่อน คนจีนเริ่มที่จะเรียนรู้วิทยาการสมัยใหม่ และเทคโนโลยี ด้วยดี zeal เป็นความรู้ดาราศาสตร์ แพทยศาสตร์ คณิตศาสตร์ เรขาคณิต และภูมิศาสตร์ยุโรปได้ถูกนำเข้าสู่ประเทศจีน ซึ่งช่วยขยายขอบฟ้าของคนจีน หลังจากนั้น การแลกเปลี่ยนและเรียนรู้ระหว่างอารยธรรมจีนและอารยธรรมอื่น ๆ และเป็นบ่อยมาก มีจริงความขัดแย้ง frictions, bewilderment และปฏิเสธในกระบวนการนี้ แต่คุณลักษณะโดดเด่นเพิ่มเติมของรอบระยะเวลาเรียน ย่อยอาหาร การรวม และนวัตกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในศตวรรษที่ 2, จีนเริ่มทำงานในเส้นทางสายไหมที่นำไปสู่​​ภูมิภาคตะวันตก ในคริสตศักราช 138 และ 119 ปีก่อนคริสตกาลทูตจางเควนของราชวงศ์ฮั่นทำให้ทั้งสองเดินทางไปยังพื้นที่เหล่านั้นกระจายวัฒนธรรมจีนที่นั่นและนำเข้าสู่ประเทศจีนองุ่น, หญ้าชนิต, ทับทิม, ผ้าลินิน, งาและผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ในราชวงศ์ฮั่นตะวันตกของจีนแล่นเรือฟลีตส์การค้าเท่าที่อินเดียและศรีลังกาที่พวกเขาซื้อขายผ้าไหมของจีนสำหรับเคลือบสีไข่มุกและผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ราชวงศ์ถังเห็นปฏิสัมพันธ์แบบไดนามิกระหว่างจีนและประเทศอื่น ๆ ตามเอกสารที่ทางประวัติศาสตร์ราชวงศ์แลกเปลี่ยนทูตที่มีมากกว่า 70 ประเทศทั่วโลกและช้างซึ่งเป็นเมืองหลวงของถังที่เนืองแน่นไปด้วยทูตพ่อค้าและนักศึกษาจากประเทศอื่น ๆ แลกเปลี่ยนดังกล่าวขนาดช่วยให้การแพร่กระจายของวัฒนธรรมจีนที่เหลือของโลกและการแนะนำเข้าสู่ประเทศจีนของวัฒนธรรมและผลิตภัณฑ์จากประเทศอื่น ๆ ในช่วงต้นศตวรรษที่ 15, เจิ้งเหอนักเดินเรือที่มีชื่อเสียงของจีนราชวงศ์หมิงเจ็ดเดินทางไปยังท้องทะเลตะวันตกถึงหลายประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และแม้กระทั่งเคนยาบนชายฝั่งตะวันออกของทวีปแอฟริกา การเดินทางเหล่านี้ทิ้งไว้ข้างหลังหลาย ๆ เรื่องของการแลกเปลี่ยนมิตรระหว่างคนของจีนและประเทศตามเส้นทาง ในช่วงปลายราชวงศ์หมิงและต้นราชวงศ์ชิงของคนจีนเริ่มที่จะเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ทันสมัย​​ที่มีความกระตือรือร้นที่ดีเป็นความรู้ของดาราศาสตร์ยุโรป, ยา, คณิตศาสตร์เรขาคณิตและภูมิศาสตร์ที่ถูกนำเข้าสู่ประเทศจีนซึ่งช่วยขยายขอบฟ้าของ คนจีน หลังจากนั้นเป็นต้นมาการแลกเปลี่ยนและการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างอารยธรรมจีนและอารยธรรมอื่น ๆ กลายเป็นบ่อยมากขึ้น มีความขัดแย้งแน่นอนเขาขวากหนาม, ความสับสนและการปฏิเสธในขั้นตอนนี้ แต่คุณสมบัติที่โดดเด่นมากขึ้นจากระยะเวลาที่ได้เรียนรู้การย่อยอาหารบูรณาการและนวัตกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราชจีนเริ่มทำงานบนเส้นทางสายไหมไปสู่ภูมิภาคตะวันตก ใน 138 ก่อนคริสต์ศักราช 119 ก่อนคริสตกาล และ ทูตจางเชียนของราชวงศ์ฮั่นได้สองทริปในพื้นที่เหล่านั้น การแพร่กระจายวัฒนธรรมจีนมีการนำเข้าจีนและองุ่น , หญ้าชนิต , ทับทิม , ฝ้าย , งาและผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ในตะวันตกสมัยราชวงศ์ฮั่นประเทศจีนการขนส่งลำแล่นเท่าที่อินเดียและศรีลังกาที่พวกเขาซื้อขายผ้าไหมของจีนสำหรับเคลือบสีไข่มุก และผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ราชวงศ์ถังเห็นการโต้ตอบแบบไดนามิกระหว่างจีนและประเทศอื่น ๆ ตามเอกสารประวัติศาสตร์ราชวงศ์แลกเปลี่ยนทูตกับกว่า 70 ประเทศและฉางอัน เมืองหลวงของ ทัง bustled กับทูตพ่อค้าและนักเรียนจากประเทศอื่น ๆ การแลกเปลี่ยน เช่น ขนาดช่วยในการเผยแพร่วัฒนธรรมจีนไปทั่วโลก และการแนะนำในประเทศจีนของวัฒนธรรมและสินค้าจากประเทศอื่น ๆ ในศตวรรษที่ 15 ต้นเจิ้งเหอ , เนวิเกเตอร์ที่มีชื่อเสียงของจีนราชวงศ์หมิงได้เจ็ดการเดินทางไปยังทะเลตะวันตกถึงหลายประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และเคนยา บนชายฝั่งตะวันออกของแอฟริกา ทริปเหล่านี้ทิ้ง เรื่องราวของการแลกเปลี่ยนกันเองระหว่างประชาชนของประเทศจีนและประเทศ ตามเส้นทาง ในปลายราชวงศ์หมิงต้นราชวงศ์ชิง คนจีนเริ่มเรียนรู้วิทยาการและเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีความกระตือรือร้นมาก เป็นความรู้ของยุโรป ดาราศาสตร์ การแพทย์ คณิตศาสตร์เรขาคณิตและภูมิศาสตร์ถูกนำเข้าสู่ประเทศจีน ซึ่งช่วยขยายขอบฟ้าของชาวจีน หลังจากนั้น การแลกเปลี่ยนและเรียนรู้ซึ่งกันและกันระหว่างอารยธรรมจีนและอารยธรรมอื่น ๆกลายเป็นบ่อยมากขึ้น มีแน่นอนความขัดแย้ง frictions ความฉงนสนเท่ห์และปฏิเสธ , ในขั้นตอนนี้ แต่คุณสมบัติเด่นของระยะเวลาเรียน การย่อย
รวมและนวัตกรรม