Secondly, collaborative work in a s

Secondly, collaborative work in a small group might contribute to students’ satisfaction/contribution towards the subjects. Sport students are indeed very good at working in a group since some of them belong to university sport clubs and others used to belong to sport clubs when they were high school students. Our students learnt collaborative skills to work in a group in their sport clubs and they applied what they experienced in their sport clubs to their research project in their class. However, there is a negative aspect of conducting group activities in class. For instance, Xue (2013) reports that those who are low level in English abilities in particular for both speaking and listening found in difficult to participate in group work in their ESL class. Xue explains that their level of English directly resulted in their passive participations in-group activities. In order to encourage learners to participate in-group activities, the authors of this study believe that teachers need to consider learners’ characteristics when they make groups in class. Each group needs at least one leader who can organize the group and look after other group members.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการที่สอง ทำงานร่วมกันในกลุ่มเล็ก ๆ อาจนำไปสู่เรื่องความพึงพอใจของนักเรียน/ผลงาน นักกีฬากำลังดีมากที่ทำงานในกลุ่มตั้งแต่บางส่วนของพวกเขาเป็นสมาชิกสโมสรกีฬามหาวิทยาลัย และอื่น ๆ ใช้ในการเป็นสมาชิกสโมสรกีฬาขณะที่นักเรียน นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกันในการทำงานในกลุ่มในชมรมกีฬาของพวกเขา และพวกเขาใช้สิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์ในสโมสรกีฬาของพวกเขาเพื่อโครงการวิจัยในชั้นเรียนของพวกเขา อย่างไรก็ตาม มีเป็นด้านลบของการดำเนินกิจกรรมของกลุ่มในชั้นเรียน เช่น Xue รายงาน (2013) ที่ผู้ที่มีระดับต่ำในทักษะภาษาอังกฤษโดยเฉพาะการพูด และการฟัง พบในยากที่จะเข้าร่วมในกลุ่ม ที่ทำงานในการเรียน ESL Xue อธิบายว่า ระดับภาษาอังกฤษโดยตรงส่งผลให้กิจกรรมของพวกเขาเข้าข้างกลุ่มตัวเองแฝง participations เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเข้าข้างกลุ่มตัวเอง ผู้เขียนของการศึกษานี้เชื่อว่า ครูผู้สอนต้องพิจารณาลักษณะของนักเรียนเมื่อพวกเขาทำให้กลุ่มในชั้นเรียน แต่ละกลุ่มต้องการผู้นำอย่างน้อยหนึ่งที่สามารถจัดระเบียบกลุ่ม และหลังจากสมาชิกกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองการทำงานร่วมกันในกลุ่มเล็ก ๆ อาจนำไปสู่​​นักเรียนมีความพึงพอใจ / ความช่วยเหลือทางด้านวิชา นักเรียนกีฬาเป็นจริงดีมากที่ทำงานในกลุ่มตั้งแต่บางส่วนของพวกเขาเป็นสโมสรกีฬามหาวิทยาลัยและคนอื่น ๆ ที่เคยเป็นสปอร์ตคลับเมื่อพวกเขาเป็นเด็กนักเรียนมัธยม นักเรียนของเราได้เรียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกันในการทำงานในกลุ่มในสโมสรกีฬาของพวกเขาและพวกเขานำไปใช้สิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์ในสโมสรกีฬาของพวกเขาให้กับโครงการวิจัยในชั้นเรียนของพวกเขา แต่มีด้านลบของการดำเนินกิจกรรมของกลุ่มในชั้นเรียน ยกตัวอย่างเช่น Xue (2013) รายงานว่าผู้ที่อยู่ในระดับต่ำในความสามารถภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับทั้งพูดและการฟังที่พบในเรื่องยากที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานเป็นกลุ่มในชั้นเรียนการสอนภาษาอังกฤษของพวกเขา Xue อธิบายว่าระดับของภาษาอังกฤษส่งผลโดยตรงในการมีส่วนร่วมของพวกเขาเรื่อย ๆ ในกลุ่มกิจกรรม เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่างๆของกลุ่มผู้เขียนของการศึกษาครั้งนี้เชื่อว่าครูต้องพิจารณาลักษณะผู้เรียนเมื่อพวกเขาทำให้กลุ่มในชั้นเรียน แต่ละกลุ่มความต้องการอย่างน้อยหนึ่งในผู้นำที่สามารถจัดกลุ่มและดูแลสมาชิกในกลุ่มอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง ร่วมกันทำงานในกลุ่มเล็ก ๆอาจนำไปสู่ความพึงพอใจของนักเรียน / ผลงานทางวิชา นักเรียนที่เป็นกีฬาจริง ๆที่ทำงานในกลุ่มเนื่องจากบางส่วนของพวกเขาเป็นของมหาวิทยาลัยกีฬาและอื่น ๆที่ใช้เป็นของสโมสรกีฬาเมื่อพวกเขาเป็นนักเรียนมัธยม นักเรียนของเราได้เรียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกันในกลุ่มในชมรมกีฬาของพวกเขาและพวกเขาใช้สิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์ในชมรมกีฬาของโครงการวิจัยในชั้นเรียนของพวกเขา อย่างไรก็ตาม มีด้านลบของการทำกิจกรรมกลุ่มในห้องเรียน ตัวอย่าง เซียะ ( 2013 ) รายงานว่า ผู้ที่มีระดับต่ำในความสามารถด้านภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ ทั้งการฟังและการพูดที่พบในยากที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่มในชั้นเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา Xue อธิบายว่าระดับของภาษาอังกฤษโดยตรง ส่งผลให้พวกเขาเรื่อยๆมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม , ผู้เขียนของการศึกษาเชื่อว่าครูต้องพิจารณาลักษณะของผู้เรียน เมื่อพวกเขาทำให้กลุ่มในชั้นเรียน แต่ละกลุ่มความต้องการอย่างน้อยหนึ่งกลุ่มผู้นำที่สามารถจัดระเบียบและดูแลสมาชิกในกลุ่มอื่น ๆ