Meaningful learning can also be pro

Meaningful learning can also be promoted by providing variety in the learning activities. Given that students are accepting more responsibility and that they are working in authentic contexts that relate to things they know, students must be free to pursue a variety of ways to learn. Some students learn better individually, others in groups. Some like to read, others like to listen. Some take notes, others sit listening. Some like to talk things out with others, while others need time to reflect. Still others prefer to approach a problem from the end rather than the beginning. If we believe that proposition, then we must give students more responsibility, then the responsibility must carry over into the ways they gather information and learn content—skills needed to be life-long learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หมายนอกจากนี้ยังสามารถส่งเสริม โดยการให้ความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนรู้การเรียนรู้ ระบุว่านักเรียนจะยอมรับความรับผิดชอบมากขึ้น และ ที่กำลังทำงานในบริบทที่แท้จริงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขารู้ นักเรียนต้องสามารถติดตามวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนบางคนเรียนรู้ดีกว่า แต่ละคนในกลุ่ม บางคนชอบอ่าน คนชอบฟัง บางคนจดบันทึก อื่น ๆ นั่งฟัง บางคนพูดสิ่งที่ออกกับผู้อื่น ในขณะที่คนอื่นต้องใช้เวลาถึง ยัง ผู้อื่นต้องการวิธีการปัญหาจากท้ายแทนที่เป็นจุดเริ่มต้น ถ้าเราเชื่อว่า ข้อเสนอ แล้วเราต้องให้นักเรียนรับผิดชอบเพิ่มมากขึ้น แล้วความรับผิดชอบที่ต้องดำเนินการมากกว่าเป็นแบบ พวกเขารวบรวมข้อมูล และเนื้อหาการเรียนรู้คือทักษะที่จำเป็นต้อง เรียนตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ที่มีความหมายยังสามารถได้รับการส่งเสริมโดยการให้ความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนรู้ ระบุว่านักเรียนจะยอมรับความรับผิดชอบมากขึ้นและที่พวกเขากำลังทำงานอยู่ในบริบทที่แท้จริงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขารู้ว่านักเรียนจะต้องมีอิสระที่จะไล่ตามความหลากหลายของวิธีการที่จะเรียนรู้ นักเรียนบางคนเรียนรู้ได้ดีทีละคนอื่น ๆ ในกลุ่ม บางคนชอบที่จะอ่านคนอื่น ๆ ชอบฟัง บางคนจดบันทึก, คนอื่น ๆ นั่งฟัง บางคนชอบที่จะพูดคุยสิ่งที่ออกกับคนอื่น ๆ ขณะที่คนอื่นต้องใช้เวลาที่จะสะท้อนให้เห็นถึง คนอื่น ๆ ยังชอบที่จะเข้าถึงปัญหาจากปลายมากกว่าจุดเริ่มต้น ถ้าเราเชื่อว่าเรื่องที่แล้วเราต้องให้นักเรียนรับผิดชอบมากขึ้นแล้วความรับผิดชอบที่จะต้องดำเนินการไปสู่​​วิธีการที่พวกเขารวบรวมข้อมูลและเรียนรู้ทักษะเนื้อหาที่จำเป็นจะต้องเรียนตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้อย่างมีความหมายยังสามารถส่งเสริมโดยให้ความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนรู้ . ระบุว่านักเรียนจะยอมรับความรับผิดชอบมากขึ้นและที่พวกเขากำลังทำงานในบริบทที่เกี่ยวข้องกับจริงสิ่งที่พวกเขารู้ นักเรียนจะต้องฟรีเพื่อติดตามความหลากหลายของวิธีการเรียนรู้ นักเรียนบางคนเรียนรู้ได้ดีกว่าบุคคลอื่นในกลุ่ม บางคนชอบที่จะอ่าน คนอื่น ๆชอบฟังบางจดบันทึก คนอื่นนั่งฟังอยู่ บางคนชอบที่จะคุยเรื่องนี้กับคนอื่น ในขณะที่คนอื่นต้องการเวลาคิด ยังคนอื่น ๆชอบที่จะเข้าถึงปัญหาจากปลายมากกว่าการเริ่มต้น ถ้าเราเชื่อเรื่องที่ เราก็ต้องให้นักเรียนมีความรับผิดชอบมากขึ้นแล้ว ความรับผิดชอบต้องแบกไปในวิธีที่พวกเขารวบรวมข้อมูล และเนื้อหาที่จะต้องเรียนรู้ทักษะชีวิตผู้เรียน