closed-shared, and closed-private o

closed-shared, and closed-private offices on faculty work patterns and faculty-student interaction in a community college, based on 456 interviews with students and faculty. One hundred faculty and 356 students completed questionnaires. Faculty offices were observed throughout several days. Closed-private offices were found to be the most effective for faculty-student interactions. McLean (2004) analyzes key communication patterns between office workers in order to identify an office layout that will maximize communication, work flow and job performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำนักงานปิดแชร์ และปิดตัวในรูปแบบคณะทำงานและติดต่อคณะนักศึกษาในวิทยาลัยชุมชน ตาม 456 สัมภาษณ์นักเรียนและคณะ หนึ่งร้อยคณาจารย์และนักศึกษาที่ 356 สมบูรณ์แบบสอบถาม สำนักงานคณะสุภัคตลอดหลายวัน พบสำนักงานเอกชนปิดให้ ประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับการโต้ตอบของนักศึกษาคณะ ลาด (2004) วิเคราะห์รูปแบบการสื่อสารที่สำคัญระหว่างสำนักงานแรงงานเพื่อระบุรูปแบบสำนักงานที่จะขยายการสื่อสาร งานและขั้นตอนการปฏิบัติงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปิดใช้ร่วมกันและปิดสำนักงานและเอกชนในรูปแบบการทำงานและการมีปฏิสัมพันธ์คณะอาจารย์นักศึกษาในวิทยาลัยชุมชนบนพื้นฐาน 456 สัมภาษณ์กับนักศึกษาและคณาจารย์ หนึ่งร้อยคณาจารย์และนักเรียน 356 เสร็จแบบสอบถาม สำนักงานคณะพบตลอดหลายวัน สำนักงานปิดเอกชนพบว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการปฏิสัมพันธ์คณะนักเรียน แมคลีน (2004) การวิเคราะห์รูปแบบการสื่อสารที่สำคัญระหว่างสำนักงานแรงงานเพื่อระบุรูปแบบสำนักงานที่จะเพิ่มการสื่อสารการไหลของงานและการปฏิบัติงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปิดที่ใช้ร่วมกัน และสำนักงานเอกชนปิดในรูปแบบงานของคณะ และคณะนักเรียนปฏิสัมพันธ์ในวิทยาลัยชุมชน ตามฟังการสัมภาษณ์กับนักเรียนและคณะ หนึ่งร้อยและคณะนักเรียนเสร็จ 356 คน สํานักงานคณะพบว่าตลอดหลายวัน ปิดส่วนสำนักงาน พบว่ามี ประสิทธิภาพมากที่สุด สำหรับคณะนักศึกษาโปรแกรมแมคลีน ( 2004 ) วิเคราะห์รูปแบบการสื่อสารระหว่างพนักงานคีย์เพื่อระบุสำนักงานเค้าโครงที่จะขยายการสื่อสาร การไหลของงานและการปฏิบัติงาน