The Singapore mathematics curriculu

The Singapore mathematics curriculum (Ministry of Education of Singapore, 1990, 2000,
2005) has mathematical problem solving as its primary goal. According to the curriculum, the
development of mathematical problem solving is dependent on the development of five interrelated
components, namely (1) concepts, (2) skills, (3) processes, (4) attitudes, and (5)
metacognition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิงคโปร์หลักสูตรคณิตศาสตร์ (กระทรวงศึกษาธิการของสิงคโปร์, 1990, 2000,
2005) มีการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์เป็นเป้าหมายหลักของ ตามหลักสูตรการพัฒนา
ของการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์จะขึ้นอยู่กับการพัฒนาของห้าองค์ประกอบ
สัมพันธ์คือแนวความคิด (1) ทักษะ (2), กระบวนการ (3) ทัศนคติ (4) และ (5) อภิปัญญา
.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรสิงคโปร์คณิตศาสตร์ (กระทรวงศึกษาธิการของสิงคโปร์ 1990, 2000,
2005) มีการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นเป้าหมายหลักการ ตามหลักสูตร การ
พัฒนาแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์จะขึ้นอยู่กับการพัฒนา 5 สัมพันธ์กัน
ส่วนประกอบ ได้แก่แนวคิด (1), (2) ทักษะ กระบวนการ (3), (4) ทัศนคติ และ (5)
metacognition

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์,สิงคโปร์(กระทรวงการศึกษาของประเทศสิงคโปร์ 19902000
2005 )มีปัญหาทางคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาเป็นเป้าหมายหลักของตน ตามหลักสูตรที่
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการของปัญหาทางคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาจะขึ้นอยู่กับการพัฒนาที่สัมพันธ์กันและกันของห้า
คอมโพเนนต์คือ( 1 )แนวความคิด( 2 )ความชำนาญ( 3 )กระบวนการ( 4 )และทัศนคติ( 5 )
วุฒิภาวะ