Another finding from this study is

Another finding from this study is that learning sciences by project-based learning was
associated with significantly less tension and perceived difficulty of the science classroom
climate (Factor 2). This result suggests that project-based teaching methods allow students
to perceive the classroom learning climate as less tense and less difficult because the
students are more actively involved in their own learning, in comparison to the students
following the more-traditional teaching method, and this in turn can lead to perceptions of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบจากการศึกษานี้เป็นการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยเรียนว่าเกี่ยวข้องกับนัยสำคัญน้อยกว่าความตึงเครียดและปัญหาในการรับรู้ของห้องเรียนวิทยาศาสตร์สภาพภูมิอากาศ (คูณ 2) ผลนี้แสดงให้เห็นว่า วิธีการสอนตามโครงการอนุญาตให้นักเรียนสังเกตห้องเรียนการเรียนรู้สภาพภูมิอากาศ เป็นตึงเครียดน้อยลง และ น้อยยากเนื่องจากการนักเรียนจะกระตือรือร้นที่ในการเรียนรู้ของตนเอง เมื่อเทียบกับนักเรียนต่อวิธีการสอนแบบดั้งเดิมมากขึ้น และนี้จะสามารถนำไปสู่การรับรู้ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบจากการศึกษาครั้งนี้ก็คือว่าการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยการเรียนรู้ตามโครงการได้รับการ
เชื่อมโยงกับความตึงเครียดอย่างมีนัยสำคัญน้อยลงและการรับรู้ยากลำบากในการสอนในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์
ภูมิอากาศ (ปัจจัย 2) ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่าโครงการตามวิธีการสอนที่เปิดโอกาสให้นักเรียน
ที่จะรับรู้สภาพภูมิอากาศที่เรียนรู้ในห้องเรียนเครียดน้อยลงและน้อยยากเพราะ
นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นอย่างแข็งขันในการเรียนรู้ของตนเองในการเปรียบเทียบกับนักเรียน
ตามวิธีการเรียนการสอนมากขึ้นแบบดั้งเดิมและนี้ จะสามารถนำไปสู่การรับรู้ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อื่นค้นพบจากการวิจัยในครั้งนี้คือ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ด้วยการเรียนรู้แบบโครงงาน คือที่เกี่ยวข้องกับความเครียดมากน้อยตามความยากง่ายของวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนบรรยากาศ ( ที่ 2 ) ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่าวิธีการสอนแบบโครงงาน ให้นักเรียนการรับรู้บรรยากาศในการเรียนรู้ เช่น เครียดน้อยลงและน้อยยาก เพราะนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเองมากขึ้นในการเปรียบเทียบกับนักเรียนตามวิธีการสอนแบบดั้งเดิมมากขึ้นและนี้ในการเปิดสามารถนำไปสู่การรับรู้ของ