At the end of 2010, the final-year

At the end of 2010, the final-year pre-service Intermediate and Senior Phase (ISP) students at Cape Peninsula
University of Technology (CPUT) were introduced to digital storytelling. As the curriculum presentation was
fairly flexible the students were given the option of either completing a digital story or a paper-based portfolio.
For those students who chose the digital storytelling process, they had to master the academic content which was
to reflect on the seven roles of a teacher (Government Gazette No20844) during their past four years of
preparation to be a teacher, and to acquire the necessary reading, writing and digital literacy competences. This
was accomplished through situated practice in a computer laboratory on the campus, overt instruction by three
educational technology experts from the institution including their regular lecturer and underpinning the whole
process was critical framing amongst the students and the academic support team.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตอนท้ายของปี 2010 รอบสุดท้ายปีบริการก่อนกลางและระยะที่อาวุโส (ISP)
ของนักเรียนที่แหลมคาบสมุทรมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี(CPUT) ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการเล่าเรื่องแบบดิจิตอล
ในฐานะที่เป็นการนำเสนอหลักสูตรเป็นธรรมที่มีความยืดหยุ่นนักเรียนที่ได้รับเลือกในการอย่างใดอย่างหนึ่งเสร็จสิ้นเรื่องราวดิจิตอลหรือผลงานกระดาษ. สำหรับนักเรียนผู้ที่เลือกกระบวนการเล่าเรื่องดิจิตอลพวกเขาจะโทเนื้อหาทางวิชาการซึ่งจะสะท้อนให้เห็นถึงเจ็ดบทบาทของครู (ราชกิจจานุเบกษา No20844) ในช่วงปีที่ผ่านมาพวกเขาทั้งสี่ของการเตรียมความพร้อมที่จะเป็นครูและที่จะได้รับการอ่านที่จำเป็นในการเขียนและความสามารถความรู้ดิจิตอล นี้ก็ประสบความสำเร็จผ่านการปฏิบัติอยู่ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่มหาวิทยาลัยการเรียนการสอนที่ชัดเจนโดยสามผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาจากสถาบันการศึกษารวมทั้งอาจารย์ประจำของพวกเขาและหนุนทั้งกระบวนการได้กรอบที่สำคัญในหมู่นักเรียนและทีมสนับสนุนทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปลาย 2010 , ปีสุดท้ายก่อนพักกลางและระยะสุดท้าย ( ISP ) นักศึกษาที่คาบสมุทร
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ( cput ) แนะนำดิจิตอล การเล่าเรื่อง เป็นหลักสูตรการนำเสนอคือ
มีความยืดหยุ่นค่อนข้างนักเรียนได้รับเลือกให้เสร็จสิ้นเรื่องราวดิจิตอล หรือกระดาษผลงาน .
สำหรับนักเรียนที่เลือกกระบวนการเล่าเรื่องดิจิตอลพวกเขามีต้นแบบเนื้อหาวิชาการที่
เพื่อสะท้อนให้เห็นใน 7 บทบาทของครู ( ราชกิจจานุเบกษา no20844 ) ในช่วงที่ผ่านมาสี่ปี
เตรียมที่จะเป็นครู และได้รับการอ่านที่จำเป็น เขียน และทักษะการรู้หนังสือดิจิตอล นี้สามารถทำได้ผ่านการฝึก
ตั้งอยู่ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในมหาวิทยาลัย เปิดเผยการสอน 3
เทคโนโลยีการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษา รวมทั้งอาจารย์ประจำปกติของพวกเขาและการหนุนกระบวนการทั้งหมด
วิจารณ์กรอบในหมู่นักศึกษาและทีมงานสนับสนุนวิชาการ