To prepare students to think critic

To prepare students to think critically, teachers could teach children to identify what is significant. Teachers could model the critical thinking process in the classroom, during instruction, through assignments, in preparing for assessments, and in the content of the assessment itself. By aligning content with worthwhile questions in core subject areas, it may be possible to rescue assessment and instruction from the current focus on the recall of trivial factual knowledge. Assessment items could be created for a range of subjects and levels of difficulty. Then there would be little incentive for teachers to drill students on factual knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อเตรียมนักเรียนในการคิดเชิงวิเคราะห์ ครูสามารถสอนเด็กระบุอะไรเป็นสำคัญ ครูสามารถรูปแบบกระบวนการคิดวิเคราะห์ในชั้นเรียน ระหว่างคำสั่ง ถึงกำหนด เตรียมความพร้อมสำหรับการประเมิน และ ในเนื้อหาของการประเมินตัวเอง โดยเนื้อหาที่ มีคำถามที่คุ้มค่าในเรื่องหลัก อาจสามารถช่วยประเมินและสั่งจากปัจจุบันเน้นการเรียกคืนของความจริงเล็กน้อย ไม่สามารถสร้างรายการประเมินสำหรับช่วงของวิชาและระดับความยาก แล้ว จะมีแรงจูงใจน้อยสำหรับครูฝึกนักเรียนความรู้ข้อเท็จจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ครูสามารถสอนเด็กที่จะระบุสิ่งที่มีความสำคัญ ครูสามารถสร้างแบบจำลองกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณในห้องเรียนในระหว่างการเรียนการสอนผ่านที่ได้รับมอบหมายในการเตรียมความพร้อมสำหรับการประเมินผลและในเนื้อหาของการประเมินตัวเอง โดยจัดเนื้อหาที่มีคำถามที่คุ้มค่าในสาขาวิชาหลักก็อาจจะเป็นไปได้ที่จะช่วยประเมินและการเรียนการสอนจากการมุ่งเน้นในปัจจุบันเกี่ยวกับการเรียกคืนความรู้ข้อเท็จจริงน่ารำคาญ รายการประเมินอาจจะสร้างขึ้นสำหรับช่วงของวิชาและระดับของความยากลำบาก แล้วจะมีแรงจูงใจน้อยสำหรับครูที่จะเจาะนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ที่เป็นข้อเท็จจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเตรียมนักเรียนคิดวิเคราะห์ ครูสามารถสอนเด็กเพื่อระบุสิ่งที่สำคัญ ครูอาจรูปแบบกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในห้องเรียน ในการสอน โดยได้รับมอบหมายในการเตรียมการประเมิน และในเนื้อหาของการประเมินตัวเอง โดยสอดคล้องกับคำถามที่คุ้มค่าในเนื้อหาหลัก เรื่องพื้นที่ มันอาจเป็นไปได้เพื่อช่วยประเมินและสอนมุ่งเน้นในปัจจุบันเกี่ยวกับการเรียกคืนความรู้จริงเล็กน้อย รายการประเมินอาจจะสร้างขึ้นสำหรับช่วงของวิชา และระดับความยาก แล้วจะมีแรงจูงใจสำหรับครูเพื่อเจาะนักเรียนในความรู้จริง