Cooperative Integrated Reading and

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) is a reading and writing program for students in grades 2–6. It has three principal elements: story-related activities, direct instruction in read¬ing comprehension, and integrated language arts/writing. Daily les¬sons provide students with an opportunity to practice comprehension and reading skills in pairs and small groups. Pairs of students read to each other; predict how stories will end; summarize stories; write responses to questions posed by the teacher; and practice spelling, decoding, and vocabulary. Within cooperative teams of four, students work to understand the main idea of a story and work through the writing activities linked to the story.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สหกรณ์รวมอ่านและเขียน (CIRC) เป็นการอ่านและการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนเกรด 2-6 มีองค์ประกอบหลักสาม: กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง คำแนะนำโดยตรงในการทำความเข้าใจ read¬ing และรวมภาษาศิลปะ/เขียน Les¬sons ประจำวันให้นักเรียน มีโอกาสฝึกทำความเข้าใจและการอ่านทักษะในการจับคู่และกลุ่มย่อย คู่ของนักเรียนที่อ่านกัน ทายว่า เรื่องราวจะจบ สรุปเรื่องราว เขียนตอบคำถามโดยครู และฝึกการสะกด ถอดรหัส และคำศัพท์ ภายในทีมงานสหกรณ์ของนักเรียน 4 งาน และเข้าใจแนวคิดหลักของเรื่องทำงานผ่านกิจกรรมเขียนเชื่อมโยงเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สหกรณ์บูรณาการการอ่านและส่วนประกอบ (CIRC) เป็นโปรแกรมที่อ่านและการเขียนสำหรับนักเรียนในเกรด 2-6 มันมีสามองค์ประกอบหลักคือกิจกรรมเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนโดยตรงในread¬ingเข้าใจและบูรณาการภาษาศิลปะ / การเขียน les¬sonsวันให้นักศึกษามีโอกาสที่จะฝึกความเข้าใจและทักษะการอ่านเป็นคู่และกลุ่มเล็ก คู่ของนักเรียนอ่านให้กันและกัน คาดการณ์ว่าเรื่องราวจะจบ; สรุปเรื่องราว; เขียนการตอบสนองต่อคำถามจากครู; และการสะกดคำการปฏิบัติถอดรหัสและคำศัพท์ ภายในทีมสหกรณ์สี่นักศึกษาจะได้ทำงานที่จะเข้าใจความคิดหลักของเรื่องและการทำงานผ่านกิจกรรมการเขียนที่เชื่อมโยงกับเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การร่วมมือและส่วนประกอบ ( CIRC ) คือการอ่านและการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนในเกรด 2 – 6 มันมีสามองค์ประกอบหลัก : เรื่องกิจกรรมที่เกี่ยวข้องโดยตรง การสอนอ่านจับใจความ¬ไอเอ็นจีและภาษาศิลปะแบบบูรณาการ / เขียน ทุกวันเล ¬บุตรชายให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ และคู่และกลุ่มเล็ก ๆคู่ของนักเรียนอ่านกับแต่ละอื่น ๆ ; ทำนายว่าเรื่องราวจะจบ ; สรุปเรื่องราว เขียนตอบคำถามถูกวางโดยครู และฝึกการสะกด , ถอดรหัส , และคำศัพท์ ภายในทีมสหกรณ์ 4 , งานนักเรียนเข้าใจความคิดหลักของเรื่องและทำงานผ่านการเขียนกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับเรื่องราว