INTRODUCTION Within the Spanish uni

INTRODUCTION
Within the Spanish university context, the teaching methodology needed to adapt to the European Higher Education Area (EHEA) requires the integration of Information and Communications Technologies (ICTs) into the training process. Salmon and Jones (2004) sustain that the inclusion of ICT in syllabi acts as a driving force for learning and brings about educative innovation. Research into ICTs is found at the different educational levels, is derived from innovative experiences and highlights the relevance of ICTs for collection and dissemination of information, communications within the educational community, online collaboration, etc. Cavusa and Kanbulb (2010) indicated some of the advantages of using e-learning platforms such as for sending and receiving work/ exercises, providing immediate feedback in tests, communicating with teachers and other colleagues, accessing training information and carrying out collaborative work. Other authors pointed to the importance of ICTs to follow-up learning, develop communications and plan the teaching process (Cavus, 2010; Lonn and Teasley, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ ภายในบริบทภาษาสเปนมหาวิทยาลัย วิธีการสอนที่ต้องปรับไปยุโรปศึกษาตั้ง (EHEA) ต้องการรวมข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ทุก) เป็นผู้ดำเนินการฝึก ปลาแซลมอนและโจนส์ (2004) รักษารวมของ ICT ใน syllabi ทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันสำหรับการเรียนรู้ และนำเกี่ยวกับการเรียนนวัตกรรม วิจัยในทุกแห่งระดับการศึกษาแตกต่างกัน มาจากประสบการณ์ใหม่ ๆ และเน้นความสำคัญของทุกชุดเก็บรวบรวมและเผยแพร่ข้อมูล การสื่อสารภายในชุมชนเพื่อการศึกษา ความร่วมมือออนไลน์ ฯลฯ Cavusa และ Kanbulb (2010) ระบุประโยชน์ของการใช้ระบบอีเลิร์นนิ่งเช่นสำหรับการส่ง และรับผลิต / ออกกำลังกาย การให้ผลป้อนกลับทันทีในการทดสอบ การสื่อสารกับครูและเพื่อนร่วมงานอื่น ๆ การเข้าถึงข้อมูลการฝึกอบรม และดำเนินการร่วมกันทำงาน คนชี้ความสำคัญของทุกการเรียนรู้ติดตามผล การพัฒนาสื่อสาร และวางแผนการเรียนการสอน (Cavus, 2010 Lonn ก Teasley, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำในบริบทมหาวิทยาลัยสเปน, วิธีการสอนที่จำเป็นในการปรับตัวเข้ากับเขตพื้นที่การศึกษาที่สูงขึ้นยุโรป (EHEA) ต้องบูรณาการสารสนเทศและการสื่อสารเทคโนโลยี (เทคโนโลยีสารสนเทศ) เข้าสู่กระบวนการฝึกอบรม
ปลาแซลมอนและโจนส์ (2004) รักษาที่รวมของไอซีทีในการกระทำหลักสูตรเป็นแรงผลักดันสำหรับการเรียนรู้และนำความรู้เกี่ยวกับนวัตกรรม การวิจัยในเทคโนโลยีสารสนเทศพบในระดับการศึกษาที่แตกต่างกันมาจากประสบการณ์ที่เป็นนวัตกรรมใหม่และไฮไลท์ความเกี่ยวข้องของเทคโนโลยีสารสนเทศในการเก็บรวบรวมและเผยแพร่ข้อมูลการสื่อสารภายในชุมชนการศึกษาความร่วมมือออนไลน์ ฯลฯ Cavusa และ Kanbulb (2010) ชี้ให้เห็นบางส่วนของ ข้อดีของการใช้แพลตฟอร์ม e-learning เช่นการส่งและรับการทำงาน / การออกกำลังกายที่ให้การตอบรับทันทีในการทดสอบการสื่อสารกับครูและเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ การเข้าถึงข้อมูลการฝึกอบรมและการดำเนินการการทำงานร่วมกัน เขียนคนอื่น ๆ ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศในการติดตามการเรียนรู้ในการพัฒนาการสื่อสารและการวางแผนกระบวนการเรียนการสอน (Cavus 2010; Lonn และ Teasley 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำภายในมหาวิทยาลัย สเปน บริบท การสอนต้องปรับให้เข้ากับยุโรปพื้นที่การศึกษาสูง ( ehea ) ต้องบูรณาการของเทคโนโลยีการสื่อสารและสารสนเทศ ( ไอซีที ) ในกระบวนการฝึกอบรม ปลาแซลมอนและโจนส์ ( 2004 ) รักษาที่ รวมของไอซีทีในพบ ทำหน้าที่เป็นแรงขับเคลื่อนการเรียนรู้ และสร้างนวัตกรรมความรู้การวิจัยในการศึกษาพบว่า ระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน คือมาจากประสบการณ์นวัตกรรมและเน้นความเกี่ยวข้องของไอซีที เพื่อรวบรวมและเผยแพร่ข้อมูล การสื่อสารภายในชุมชน การศึกษาความร่วมมือออนไลน์ ฯลฯและ cavusa kanbulb ( 2010 ) ชี้ให้เห็นบางส่วนของข้อดีของการใช้อีเลิร์นนิ่ง แพลตฟอร์ม เช่น รับ - ส่งงาน / แบบฝึกหัด ให้ข้อเสนอแนะได้ทันทีในการทดสอบ การติดต่อสื่อสารกับอาจารย์และเพื่อนร่วมงานอื่น ๆ การเข้าถึงข้อมูลการฝึกอบรมและทำงานร่วมกัน กรุงเทพฯ ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของไอซีที เพื่อติดตามผลการเรียนการสอนการพัฒนาการสื่อสารและวางแผนกระบวนการสอน คาวัส , 2010 ; lonn และ teasley
, 2009 )