We begin this reflection with the p

We begin this reflection with the premise that the place we are trying to go
is improved medical education. There are, of course, many paths one might
take to get to this place but the path we will discuss is that which gets to
improved medical education via more widespread use of computer-assisted
instruction (CAI). We also start with an assumption that CAI will ultimately
have a greater value and yield if the programs developed are utilized. Much
work has been done to apply computer technology to medical education but,
unfortunately, CAI remains underutilized in medical education overall, and
in clinical education in particular. Many CAI programs have been developed
over the last two decades, but the majority of these either never achieved a
significant level of use or are no longer in use. We will discuss what we believe
are the most important barriers on the path to increased CAI use and suggest
ways to bypass these barriers, based on some recent signs of a successful
path. Finally, assuming that this roadmap will allow more of us to follow this
path of CAI use, we will discuss the unique roles that CAI can play in clinical
education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเริ่มต้นนี้สะท้อนกับสถานที่เรากำลังจะไปเป็นการศึกษาทางการแพทย์ดีขึ้น มี แน่นอน หลายเส้นทางหนึ่งอาจเวลาไปสถานที่แห่งนี้แต่เส้นทางที่เราจะหารือเป็นที่ได้รับการการศึกษาแพทย์ดีขึ้นผ่านการใช้อย่างแพร่หลายมากขึ้นของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เราเริ่ม ด้วยสันนิษฐานว่า CAI จะในที่สุดมีค่ามากขึ้น และผลผลิตถ้าใช้โปรแกรมที่พัฒนาขึ้น มากมีการดำเนินงานการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์กับการศึกษาทางการแพทย์แต่อับ CAI ยังคง underutilized ในทางการแพทย์ด้านการศึกษาโดยรวม และการศึกษาทางคลินิกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรม CAI จำนวนมากได้รับการพัฒนากว่าสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่ส่วนใหญ่เหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งประสบความสำเร็จไม่เคยเป็นระดับนัยสำคัญของใช้ หรือไม่ใช้ เราจะหารือเกี่ยวกับสิ่งที่เราเชื่ออุปสรรคสำคัญที่สุดบนเส้นทางการใช้ CAI ที่เพิ่มขึ้น และแนะนำวิธีการข้ามอุปสรรคเหล่านี้ อิงสัญญาณบางอย่างล่าสุดของการประสบความสำเร็จเส้นทาง ในที่สุด สมมติว่า แผนงานนี้จะช่วยให้ของเราได้ทำตามนี้เส้นทางการใช้ CAI เราจะหารือเกี่ยวกับบทบาทเฉพาะที่ CAI สามารถเล่นในทางคลินิกการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเริ่มต้นสะท้อนนี้กับสมมติฐานที่ว่าสถานที่ที่เรากำลังพยายามที่จะไป
คือการปรับปรุงการศึกษาทางการแพทย์ มีแน่นอนหลายเส้นทางหนึ่งอาจ
จะได้รับไปสถานที่นี้ แต่เส้นทางที่เราจะหารือคือสิ่งที่ได้รับการ
ศึกษาทางการแพทย์ที่ดีขึ้นผ่านการใช้อย่างแพร่หลายมากขึ้นของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วย
สอน (CAI) นอกจากนี้เรายังเริ่มต้นด้วยสมมติฐานว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในที่สุดจะ
มีค่ามากขึ้นและผลผลิตถ้าโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นมีการใช้ มาก
การทำงานได้รับการดำเนินการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาทางการแพทย์ แต่
น่าเสียดายที่ยังคง underutilized บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในภาพรวมการศึกษาทางการแพทย์และ
ในการศึกษาทางคลินิกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนหลายคนได้รับการพัฒนา
ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่ส่วนใหญ่เหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งไม่เคยประสบความสำเร็จใน
ระดับที่มีนัยสำคัญในการใช้หรือไม่ใช้ เราจะหารือเกี่ยวกับสิ่งที่เราเชื่อว่า
เป็นอุปสรรคที่สำคัญที่สุดบนเส้นทางที่จะเพิ่มขึ้นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนการใช้งานและแนะนำ
วิธีที่จะหลีกเลี่ยงอุปสรรคเหล่านี้ขึ้นอยู่กับสัญญาณที่ผ่านมาบางส่วนของที่ประสบความสำเร็จ
ในเส้นทาง สุดท้ายสมมติว่าแผนงานนี้จะอนุญาตให้ขึ้นของเราที่จะปฏิบัติตามนี้
เส้นทางของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเราจะหารือเกี่ยวกับบทบาทที่ไม่ซ้ำกันที่ CAI สามารถเล่นในคลินิก
การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเริ่มสะท้อนกับสถานที่ที่เรากำลังไปมีการปรับปรุงการศึกษาทางการแพทย์ . มีแน่นอนหลายเส้นทางหนึ่งอาจจะได้รับสถานที่นี้ แต่เส้นทางที่เราจะกล่าวถึงที่ได้รับปรับปรุงการศึกษาแพทย์ผ่านการใช้อย่างกว้างขวางของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนการสอน ( CAI ) เรายังเริ่มต้นด้วยสมมติฐานที่ว่า ไคจะสุดมีมูลค่าผลผลิตมากขึ้น และถ้าพัฒนาโปรแกรมที่ใช้ . มากงานที่ได้ทำ การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาทางการแพทย์แต่ขออภัย ไคยังคงละเลยในการศึกษาทางการแพทย์โดยรวมและในการศึกษาทางคลินิกโดยเฉพาะ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจำนวนมากได้ถูกพัฒนาขึ้นในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่ส่วนใหญ่ของเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งไม่ประสบความสำเร็จระดับของการใช้หรือจะไม่ใช้ เราจะหารือเกี่ยวกับสิ่งที่เราเชื่อมีอุปสรรคที่สำคัญที่สุดบนเส้นทางเพิ่มขึ้น ไคใช้ และแนะนำวิธีการที่จะข้ามอุปสรรคเหล่านี้ขึ้นอยู่กับสัญญาณล่าสุดของที่ประสบความสำเร็จเส้นทาง สุดท้าย สมมติว่าแผนนี้จะช่วยเพิ่มให้เราตามนี้เส้นทางของไคใช้ เราจะหารือเกี่ยวกับบทบาทเฉพาะที่ CAI สามารถเล่นในทางคลินิกการศึกษา