Among the multimedia tools, the par

Among the multimedia tools, the participants preferred the lesson videos most. It was found out that the audio materials were used more when compared to slides. Academics favored the checklist, samples, tests, guides and reference tools within the course tool. As for the abstract, ebook and conference warning tools were among those with low levels of frequency of use. Also, the frequency of the academics’ use of such external applications as Facebook, Twitter, Wikipedia
and blog was quite low. The academics reported that they had difficulty sharing such problems as well as their needs with other academics on social media. They didn’t want to reflect their learning needs on social platform. Scientific research is a difficult and complex field open to criticism. For example, a research approach could be interpreted in a different way by academics from different disciplines. For this reason, it could be stated that web 2.0 tools were suitable for
the m-learning system yet not suitable for the m-learning system developed for the professional development needs of academics in terms of scientific research. This problem may be cultural.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างเครื่องมือมัลติมีเดีย ผู้เข้าร่วมต้องการวิดีโอบทเรียนมากที่สุด มันถูกพบว่า วัสดุเสียงใช้มากเมื่อเปรียบเทียบกับภาพนิ่ง นักวิชาการชื่นชอบรายการตรวจสอบ ตัวอย่าง ทดสอบ คู่มือ และเครื่องมือการอ้างอิงภายในเครื่องมือหลักสูตร ส่วนบทคัดย่อ ebook และประชุมเตือนเครื่องมือได้ที่ระดับต่ำสุดของความถี่ของการใช้ ยัง ความถี่การใช้งานของนักวิชาการเช่นแอพลิเคชันภายนอกเป็น Facebook, Twitter วิกิพีเดียและบล็อกค่อนข้างต่ำ นักวิชาการที่รายงานว่า พวกเขามีปัญหาในการใช้ปัญหาดังกล่าวเป็นความต้องการกับนักวิชาการอื่น ๆ ในสังคม พวกเขาไม่ต้องการสะท้อนความต้องการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มสังคม วิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ยาก และซับซ้อนเขตเปิดให้วิจารณ์ได้ ตัวอย่าง อาจแปลอย่างวิธีวิจัย โดยนักวิชาการจากสาขาต่าง ๆ ด้วยเหตุนี้ มันสามารถระบุว่า เครื่องมือเว็บ 2.0 ได้เหมาะสม ระบบเรียนรู้ m ยังไม่เหมาะสมสำหรับเอ็มเลิร์นนิ่งระบบพัฒนาความต้องการพัฒนาอาชีพของนักวิชาการในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ปัญหานี้อาจมีวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในเครื่องมือมัลติมีเดียที่ผู้เข้าร่วมที่ต้องการวิดีโอบทเรียนมากที่สุด มันถูกพบว่าวัสดุที่เสียงถูกนำมาใช้มากขึ้นเมื่อเทียบกับภาพนิ่ง นักวิชาการได้รับการสนับสนุนการตรวจสอบตัวอย่างการทดสอบคู่มือและเครื่องมืออ้างอิงภายในเครื่องมือการเรียนการสอน ในฐานะที่เป็นนามธรรม, ebook และเครื่องมือเตือนการประชุมเป็นหนึ่งในกลุ่มผู้ที่มีระดับต่ำของความถี่ของการใช้ นอกจากนี้ความถี่ของการใช้นักวิชาการ 'ของการใช้งานภายนอกเช่น Facebook, Twitter,
วิกิพีเดียและบล็อกค่อนข้างต่ำ นักวิชาการรายงานว่าพวกเขามีความยากลำบากร่วมกันปัญหาดังกล่าวเช่นเดียวกับความต้องการของตนกับนักวิชาการอื่น ๆ ในสื่อสังคม พวกเขาไม่ต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความต้องการการเรียนรู้ของพวกเขาบนแพลตฟอร์มสังคม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นสนามที่ยากและซับซ้อนเปิดให้วิจารณ์ ตัวอย่างเช่นวิธีการวิจัยอาจจะตีความในทางที่แตกต่างกันโดยนักวิชาการจากสาขาวิชาที่แตกต่างกัน ด้วยเหตุนี้มันอาจจะระบุว่าเครื่องมือเว็บ 2.0
เป็นที่เหมาะสมสำหรับระบบการเรียนรู้ม. ยังไม่เหมาะกับระบบการเรียนรู้ม. การพัฒนาขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาอาชีพของนักวิชาการในแง่ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ปัญหานี้อาจจะเป็นทางวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่างมัลติมีเดียเครื่องมือ ผู้ที่ต้องการบทเรียนวิดีโอมากที่สุด พบว่า โสตวัสดุถูกใช้มากขึ้นเมื่อเทียบกับสไลด์ นักวิชาการโปรดตรวจสอบ , ตัวอย่าง , การทดสอบ , คู่มือและอุปกรณ์อ้างอิงภายในเครื่องมือแน่นอน ในฐานะที่เป็นนามธรรม , eBook และการประชุมเครื่องมือเตือนอยู่ในหมู่ผู้ที่มีระดับต่ำของความถี่ของการใช้ นอกจากนี้ความถี่ของนักวิชาการ ' ใช้โปรแกรมภายนอก เช่น Facebook , Twitter , วิกิพีเดีย
และบล็อกก็ค่อนข้างต่ำ นักวิชาการรายงานว่าพวกเขามีความยากลําบาก ร่วมกันแก้ไขปัญหาดังกล่าว รวมทั้งความต้องการของนักวิชาการอื่น ๆในสังคมสื่อ พวกเขาไม่ได้ต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ความต้องการของพวกเขาบนแพลตฟอร์มทางสังคม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นยากและซับซ้อนที่สนามเปิดให้วิจารณ์ตัวอย่าง วิธีการวิจัยอาจจะตีความในทางที่แตกต่างกัน โดยนักวิชาการจากสาขาวิชาที่แตกต่างกัน ด้วยเหตุผลนี้ มันอาจจะระบุว่า เว็บ 2.0 เป็นเครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับระบบ M-Learning
ยังไม่เหมาะกับระบบที่พัฒนา M-Learning สำหรับมืออาชีพความต้องการการพัฒนาของอาจารย์ในแง่ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ปัญหานี้อาจเป็นวัฒนธรรม