Word processing in writing instruct

Word processing in writing instruction may provide lasting educational benefits to users because it encourages a fluid conceptualization of text and frees the writer from mechanical concerns. This meta-analysis reviews 32 studies that compared two groups of students receiving identical writing instruction but allowed only one group to use word processing for writing assignments. Word processing groups, especially weaker writers, improved the quality of their writing. Word processing students wrote longer documents but did not have more positive attitudes toward writing. More effective uses of word processing as an instructional tool might include adapting instruction to software strengths and adding metacognitive prompts to the writing program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประมวลผลคำในการเขียนคำสั่งอาจมีประโยชน์ยั่งยืนศึกษาผู้ใช้เนื่องจากกระตุ้น conceptualization fluid ของข้อความ และช่วยให้ผู้เขียนจากความกังวลกล Meta-analysis นี้รีวิว 32 ศึกษาเปรียบเทียบกลุ่มที่สองของนักเรียนที่ได้รับคำแนะนำในการเขียนเหมือนกัน แต่ได้กลุ่มเดียวเท่านั้นจะใช้การประมวลผลคำสำหรับการเขียนกำหนด ประมวลผลคำกลุ่ม แข็งแกร่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเขียน ปรับปรุงคุณภาพของการเขียน นักเรียนงานเขียนเอกสารที่ยาว แต่ไม่มีเจตคติในเชิงบวกมากขึ้นเขียน ใช้เพิ่มประสิทธิภาพของการประมวลผลคำเป็นเครื่องมือการเรียนการสอนอาจมีการปรับคำสั่งซอฟต์แวร์จุดแข็ง และเพิ่ม metacognitive แสดงกล่องโต้ตอบการเขียนโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประมวลผลคำในการเขียนการเรียนการสอนอาจให้ประโยชน์ทางการศึกษาที่ยั่งยืนให้กับผู้ใช้เพราะมันกระตุ้นให้เกิดแนวความคิดที่เลื่อนไหลของข้อความและนักเขียนอิสระจากความกังวลเกี่ยวกับเครื่องจักรกล นี้ meta-analysis ความคิดเห็นที่ 32 การศึกษาว่าเมื่อเทียบทั้งสองกลุ่มของนักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนการเขียนเหมือนกัน แต่ได้รับอนุญาตเท่านั้นกลุ่มหนึ่งที่จะใช้การประมวลผลคำสำหรับการเขียนที่ได้รับมอบหมาย กลุ่มการประมวลผลคำโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเขียนอ่อนแอปรับปรุงคุณภาพของการเขียนของพวกเขา นักเรียนประมวลผลคำเขียนเอกสารอีกต่อไป แต่ไม่ได้มีทัศนคติที่เป็นบวกมากขึ้นต่อการเขียน ใช้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นของการประมวลผลคำเป็นเครื่องมือการเรียนการสอนอาจจะรวมถึงการปรับการเรียนการสอนกับจุดแข็งของซอฟแวร์และการเพิ่มแจ้งอภิปัญญาในการเขียนโปรแกรมการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประมวลผลคำ ในการเขียนคำสั่ง อาจให้ประโยชน์ยั่งยืนการศึกษาผู้ใช้ เพราะมันกระตุ้นการไหลของข้อความและช่วยให้นักเขียนจากความกังวลของกล การวิเคราะห์อภิมานรีวิวนี้ 32 การศึกษาที่เปรียบเทียบสองกลุ่มของนักเรียนที่ได้รับการสอนเขียนเหมือนกันแต่อนุญาตให้เพียงหนึ่งกลุ่ม เพื่อใช้ประมวลผลคำสำหรับการเขียนได้รับมอบหมายการประมวลผลกลุ่ม โดยเฉพาะอย่างยิ่งแข็งแกร่งนักเขียน , การปรับปรุงคุณภาพของการเขียนของพวกเขา นักเรียนการประมวลผลคำเขียนเอกสารที่ยาว แต่ไม่ได้มีทัศนคติที่ดีขึ้นต่อการเขียน ใช้มีประสิทธิภาพมากขึ้นของการประมวลผลคำเป็นเครื่องมือในการสอน อาจรวมถึงการปรับการเรียนการสอนให้จุดแข็งซอฟต์แวร์และการเพิ่มเมตาคอกนิชันแจ้งเพื่อเขียนโปรแกรม