The aim is for children over time t

The aim is for children over time to rely less on adults to
guide them as they develop their own self-control and
understand what acceptable behaviour is. With this aim in
mind, the following points may assist in developing
behaviour guidance strategies:
• establish positive relationships, which are the
foundation for building children’s self-respect, selfworth
and feelings of security
Strategies to guide children’s behaviour 3
• observe children to identify triggers for challenging
behaviours. Pay attention to the child’s developmental
level and any program issues that may be impacting on
the behaviour
• use positive approaches to behaviour guidance. Some
of these include positive acknowledgement, redirection,
giving explanations, encouragement, giving help,
collaborating to solve problems and helping children to
understand the consequences and impact of their
behaviour
• support children by providing acceptable alternative
behaviours when challenging behaviour occurs
• ensure limits are consistent, carried out in a calm, firm
manner, followed through and that children are helped
to behave within the limits
• involve the family and the child in appropriate ways in
addressing challenging behaviour
• use other professionals when necessary to help with
behaviour guidance, for example, the Preschool Field
Officer (PSFO) or the Inclusion Support Facilitator
(ISF)
• identify children’s strengths and build on them
• seek support from other staff members or family day
carers and management

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายคือเด็กเวลาต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ให้น้อยลงแนะนำให้พวกเขาพัฒนาอารมณ์ของตนเอง และเข้าใจพฤติกรรมใดเป็นที่ยอมรับ มีจุดมุ่งหมายนี้ในจิตใจ ต่อไปนี้อาจช่วยในการพัฒนาพฤติกรรมแนวทางกลยุทธ์:•สร้างความสัมพันธ์เชิงบวก ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างเด็กเคารพตัวเอง selfworthและความรู้สึกของความปลอดภัย กลยุทธ์เพื่อเป็นแนวทางพฤติกรรมของเด็ก 3•สังเกตเด็กระบุทริกเกอร์สำหรับการท้าทายพฤติกรรมการ สนใจของเด็กพัฒนาระดับและปัญหาโปรแกรมใด ๆ ที่อาจมีผลกระทบต่อพฤติกรรม•ใช้วิธีบวกเพื่อแนะนำพฤติกรรม บางเหล่านี้รวมถึงยอมรับบวก เปลี่ยนเส้นทางให้คำอธิบาย ให้กำลังใจ ให้ความช่วยเหลือร่วมมือกันแก้ปัญหาและช่วยเหลือเด็กเข้าใจผลกระทบของการพฤติกรรม•สนับสนุนเด็ก โดยการให้ทางเลือกที่ยอมรับได้พฤติกรรมท้าทายพฤติกรรมเกิดขึ้น•ตรวจสอบวงเงินเดียวกัน ดำเนินการพัก บริษัทลักษณะ ตามผ่านและเด็กที่ช่วยภายในขีดจำกัดการทำงาน•เกี่ยวข้องกับครอบครัวและเด็กด้วยวิธีการที่เหมาะสมในกำหนดพฤติกรรมที่ท้าทาย•ใช้ผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ เมื่อจำเป็นเพื่อช่วยให้มีพฤติกรรมคำแนะนำ ตัวอย่าง ฟิลด์ Preschoolเจ้าหน้าที่ (PSFO) หรือผู้อำนวยความสะดวกสนับสนุนการรวม(ISF)•ระบุจุดแข็งของเด็ก และสร้างได้ค้นหา•สนับสนุนจากพนักงานอื่น ๆ หรือวันครอบครัวcarers และการจัดการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายคือสำหรับเด็กในช่วงเวลาที่จะพึ่งพาน้อยในผู้ใหญ่ที่จะ
นำพวกเขาที่พวกเขาพัฒนาตัวเองการควบคุมตนเองและ
เข้าใจในสิ่งที่เป็นพฤติกรรมที่ยอมรับได้ โดยมีจุดมุ่งหมายใน
ใจจุดต่อไปนี้อาจช่วยในการพัฒนา
กลยุทธ์การแนะนำลักษณะการทำงาน:
•สร้างความสัมพันธ์ที่ดีซึ่งเป็น
รากฐานสำหรับการเคารพตนเองเด็กสร้างของ selfworth
และความรู้สึกของการรักษาความปลอดภัย
กลยุทธ์เพื่อเป็นแนวทางในพฤติกรรมของเด็ก 3
•สังเกตเด็กที่จะระบุทริกเกอร์ สำหรับความท้าทาย
พฤติกรรม ให้ความสนใจกับการพัฒนาของเด็ก
ระดับและปัญหาโปรแกรมใด ๆ ที่อาจส่งผลกระทบต่อ
พฤติกรรม
•ใช้วิธีการเชิงบวกที่จะให้คำแนะนำพฤติกรรม บางส่วน
ของเหล่านี้รวมถึงการรับรู้ในเชิงบวกเปลี่ยนเส้นทาง
ให้คำอธิบายให้กำลังใจให้ความช่วยเหลือ
ร่วมมือกันในการแก้ปัญหาและช่วยให้เด็กที่จะ
เข้าใจผลกระทบและผลกระทบของ
พฤติกรรมของ
เด็ก•การสนับสนุนโดยการให้ทางเลือกที่ได้รับการยอมรับ
พฤติกรรมเมื่อพฤติกรรมที่ท้าทายเกิดขึ้น
•ให้แน่ใจว่าข้อ จำกัด มีความสอดคล้องกัน ดำเนินการในความสงบ บริษัท
ลักษณะตามผ่านและว่าเด็กจะช่วยให้
การทำงานในเขต
•เกี่ยวข้องกับครอบครัวและเด็กในรูปแบบที่เหมาะสมใน
การแก้ไขพฤติกรรมที่ท้าทาย
•การใช้ผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ เมื่อมีความจำเป็นเพื่อช่วยให้มี
การแนะนำลักษณะการทำงานเช่น , สนามเด็กก่อนวัยเรียน
เจ้าหน้าที่ (PSFO) หรือผู้อำนวยความสะดวกการสนับสนุนรวม
(ISF)
•ระบุจุดแข็งของเด็กและสร้างพวกเขา
•แสวงหาการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่อื่น ๆ หรือครอบครัววัน
ผู้ดูแลและการจัดการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีจุดมุ่งหมายสำหรับเด็กเวลาจะใช้น้อยลงในผู้ใหญ่

แนะนำพวกเขาในการพัฒนาการควบคุมตนเองของตนเองและ
เข้าใจสิ่งที่พฤติกรรมที่ยอมรับได้ ด้วยเป้าหมายนี้ในจิตที่จุดต่อไปนี้อาจช่วยในการพัฒนากลยุทธ์แนวทางพฤติกรรม :
-
สร้างความสัมพันธ์ในเชิงบวก ซึ่งเป็นฐานรากของอาคาร
เด็กเคารพตนเอง และความรู้สึกของการรักษาความปลอดภัย selfworth

กลยุทธ์คู่มือเด็ก 3
- สังเกตพฤติกรรมเด็กเพื่อระบุทริกเกอร์สำหรับความท้าทาย
พฤติกรรม . สนใจของเด็กพัฒนาการ
ระดับและปัญหาโปรแกรมใด ๆที่อาจจะส่งผลกระทบต่อพฤติกรรม
-
ใช้วิธีบวก แนะนำพฤติกรรม บางส่วนของเหล่านี้รวมถึงบวก

ให้ยอมรับ , การเปลี่ยนเส้นทาง , คำอธิบาย , ให้กําลังใจ การให้ความช่วยเหลือ
ร่วมมือเพื่อแก้ไขปัญหา และช่วยเหลือเด็ก

เข้าใจผลกระทบและผลกระทบของพฤติกรรมของพวกเขา

บริการสนับสนุนเด็กโดยการให้การยอมรับทางเลือกที่มีพฤติกรรมท้าทายเกิดขึ้น

เมื่อจำกัด - ให้สอดคล้องกัน ดําเนินการในลักษณะที่สงบ มั่นคง
ตามผ่านและเด็กจะช่วย

ทำตัวภายในขีด จำกัด- เกี่ยวข้องกับครอบครัวและเด็กในวิธีที่เหมาะสมกับพฤติกรรมท้าทาย
-
ใช้ผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆเมื่อจำเป็น เพื่อช่วย
คำแนะนำ พฤติกรรม ตัวอย่างเช่น ปฐมวัย เขต
เจ้าหน้าที่ ( psfo ) หรือรวมสนับสนุนผู้ประสานงาน
( F )
- ระบุจุดแข็งของเด็กและสร้างพวกเขา
- แสวงหาการสนับสนุนจาก พนักงานคนอื่น หรือผู้ดูแลวัน
ครอบครัวและการจัดการ