Application, Self-assessment, and R

Application, Self-assessment, and Reflection.
Self-assessment
and reflection stimulate learning by reinforcing current
knowledge or by highlighting differences between current
understanding and new information.
37
Because the learner
sets the pace, online learning has great potential for encouraging
these processes.
Online pretests and posttests, with correct answers
and justification provided immediately, are one way to
accomplish this. Questions can also be embedded within
a lecture and linked to answers and explanations. Assigned
short-answer questions and essays, often completed as a
group project, are another way to facilitate self-assessment
and reflection. Online links to potentially useful resources
support each step of this process.
Patient cases and simulations encourage application
of knowledge and development of judgment and clinical
reasoning, in addition to self-assessment and reflection.
38
Simulations can evolve step by step, revealing one part of
the scenario at a time and requiring the learner to make
decisions (request additional information, order a test, etc.)
or answer questions before proceeding.
Other methods to encourage reflection include learner
interaction (see “Learner interaction” below) and online
personal journals and portfolios

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใบสมัคร ประเมิน และสะท้อนประเมินตนเองและสะท้อนกระตุ้นการเรียนรู้ โดยทำหน้าที่ปัจจุบันความรู้ หรือเน้นความแตกต่างระหว่างกระแสข้อมูลใหม่ และความเข้าใจ37เนื่องจากผู้เรียนชุดก้าว เรียนรู้ออนไลน์มีศักยภาพที่ดีสำหรับการส่งเสริมกระบวนการเหล่านี้Pretests ออนไลน์และ posttests มีคำตอบที่ถูกต้องและเหตุผลที่ให้ทันที เป็นวิธีการหนึ่งทำ คำถามที่ฝังอยู่ภายในการบรรยาย และเชื่อมโยงกับคำตอบและคำอธิบาย กำหนดให้คำถามคำตอบสั้นและเรียงความ เสร็จสมบูรณ์มักจะเป็นการกลุ่มโครงการ มีอีกวิธีหนึ่งเพื่อประเมินตนเองและสะท้อน ออนไลน์เชื่อมโยงไปยังทรัพยากรที่อาจมีประโยชน์สนับสนุนแต่ละขั้นตอนของกระบวนการนี้กรณีผู้ป่วยและการจำลองสนับสนุนแอพลิเคชันความรู้และพัฒนาการพิพากษา และคลินิกเหตุผล ประเมินตนเองและสะท้อน38สถานการณ์จำลองสามารถพัฒนาขั้นตอน เผยให้เห็นส่วนหนึ่งของสถานการณ์ที่มีเวลาและต้องการเรียนทำให้ตัดสินใจ (ขอข้อมูลเพิ่มเติม สั่งสอบ ฯลฯ)หรือตอบคำถามก่อนผู้เรียนมีวิธีการอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมให้สะท้อนโต้ตอบ (ดู "ผู้เรียนโต้ตอบ" ด้านล่าง) และออนไลน์สมุดรายวันส่วนตัวและพอร์ตการลงทุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แอพลิเคชันการประเมินตนเองและการสะท้อนแสง. การประเมินตนเองและการสะท้อนกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้โดยการเสริมแรงในปัจจุบันความรู้หรือโดยเน้นความแตกต่างระหว่างปัจจุบันความเข้าใจและข้อมูลใหม่. 37 เพราะผู้เรียนชุดก้าว, การเรียนรู้ออนไลน์มีศักยภาพที่ดีสำหรับการส่งเสริมให้กระบวนการเหล่านี้. ออนไลน์ ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยคำตอบที่ถูกต้องและเหตุผลให้ทันทีเป็นหนึ่งในวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมายนี้ คำถามที่ยังสามารถฝังอยู่ภายในการบรรยายและการเชื่อมโยงกับคำตอบและคำอธิบาย ที่ได้รับมอบหมายคำถามคำตอบสั้นและการเขียนเรียงความเสร็จมักจะเป็นโครงการกลุ่มเป็นวิธีที่จะอำนวยความสะดวกในการประเมินตนเองอีกและการสะท้อน การเชื่อมโยงออนไลน์ไปยังแหล่งข้อมูลที่อาจเป็นประโยชน์สนับสนุนขั้นตอนของกระบวนการนี้ในแต่ละ. กรณีผู้ป่วยและการจำลองการส่งเสริมให้มีการประยุกต์ใช้ความรู้และการพัฒนาของการตัดสินใจทางคลินิกและเหตุผลที่นอกเหนือไปจากการประเมินตนเองและการสะท้อน. 38 จำลองสามารถพัฒนาขั้นตอนโดยขั้นตอนที่เผยให้เห็นส่วนหนึ่งของสถานการณ์ในเวลาและต้องเรียนรู้ที่จะทำให้การตัดสินใจ (ตามคำขอข้อมูลเพิ่มเติมสั่งการทดสอบ ฯลฯ ) หรือตอบคำถามก่อนที่จะดำเนิน. วิธีการอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสะท้อนรวมถึงการทำงานร่วมกัน(ดูที่ "การเรียนรู้การทำงานร่วมกัน" ด้านล่าง) และออนไลน์วารสารส่วนบุคคลและพอร์ตการลงทุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรม การประเมินตนเอง การประเมินตนเองและการสะท้อน .

และการสะท้อนกระตุ้นการเรียนรู้โดยการเสริมความรู้ หรือ โดยการเน้นความแตกต่างระหว่างความเข้าใจ

ปัจจุบันข้อมูลใหม่
37
เพราะผู้เรียน
ชุดก้าว , การเรียนรู้ออนไลน์มีศักยภาพที่ดี ที่ให้กำลังใจ

สอน กระบวนการเหล่านี้ ออนไลน์ และ ภาษาไทย กับคำตอบที่ถูกต้อง
และความชอบธรรมให้ทันที เป็นวิธีหนึ่งที่จะ
ทํา คำถามยังสามารถฝังอยู่ภายใน
การบรรยายและเชื่อมโยงกับคำตอบและคำอธิบาย มอบหมาย
ตอบคำถามสั้นและเขียนเรียงความ มักจะเสร็จสมบูรณ์เป็นโครงการกลุ่ม

เป็นอีกทางที่จะช่วยตนเองและการสะท้อน . ออนไลน์เชื่อมโยงเพื่อสนับสนุนในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการนี้ทรัพยากร

อาจเป็นประโยชน์ .กรณีผู้ป่วยและจำลองให้โปรแกรม
ความรู้และการพัฒนาการพิพากษาและการใช้เหตุผลทางคลินิก
นอกจากตนเองและการสะท้อน . 38

จำลองได้พัฒนาขั้นตอนโดยขั้นตอนเปิดเผยส่วนหนึ่งของ
สถานการณ์ในเวลา และให้ผู้เรียนให้
ตัดสินใจ ( ขอข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อทดสอบ , ฯลฯ )

หรือตอบคำถามก่อนดําเนินการวิธีการอื่น ๆเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์สะท้อน
( ดู " ผู้เรียนปฏิสัมพันธ์ " ด้านล่าง ) และออนไลน์
ส่วนตัววารสารและการลงทุน