Infants’ learning of phonotactic in

Infants’ learning of phonotactic information has great potential to affect language acquisition, particularly vocabulary development. One possible point of influence is on the process of detecting individual words within the fluent stream of speech. Phonotactic patterns provide cues to word boundaries. For example, phonotactic patterns can aid in word segmentation when English speakers hear a phrase such as ‘‘give to” (/gIv tu/) because phonotactic constraints indicate that the sequence /vt/ does not tend to occur within words. Accordingly, phonotactic patterns suggest that the appropri- ate parsing is (/gIv tu/) rather than /gIvt u/ or /gI vtu/. reported that infants can make use of such segmentation cues .They presented 9-month-olds with target nonce words embedded in phrases with phonotactic cues for seg- mentation. That is, the phoneme combinations surrounding the target word’s onset and offset formed phoneme combinations that frequently occur across word boundaries but not within native language (English) words. Infants displayed evidence of segmenting and recognizing the novel words when good phonotactic cues were present but not when they were absent. This work demonstrates that well before infants amass large vocabularies, their early learning about sound combinations has potential to shape lexical development and contribute to the development of the protolexicon.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ของทารกข้อมูล phonotactic มีศักยภาพที่ดีจะมีผลต่อภาษาการซื้อ การพัฒนาคำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จุดหนึ่งที่ได้มีอิทธิพลในกระบวนการของการตรวจจับคำภายในสตรีมได้อย่างคล่องแคล่วในการพูดแต่ละคำได้ รูปแบบ Phonotactic ให้สัญลักษณ์ขอบเขตคำ เช่น phonotactic รูปแบบสามารถช่วยในการแบ่งส่วน word เมื่อภาษาอังกฤษได้ยินวลีเช่น ''ให้กับ" (เทียบ tu ระบุวัตถุประสงค์ /) เนื่องจากข้อจำกัด phonotactic บ่งชี้ว่า /vt/ ลำดับมักจะไม่ เกิดขึ้นภายในคำได้ ตามลำดับ ลาย phonotactic แนะนำที่ appropri - กินแยกเป็น (/ tu ระบุวัตถุประสงค์ /) แทน /gIvt u / หรือ /gI vtu / รายงานว่า ทารกสามารถใช้สัญลักษณ์การแบ่งเซกเมนต์ดังกล่าว ปรากฏเด็กอายุ 9 เดือน มีเป้าหมายคำ nonce ที่ฝังอยู่ในวลี ด้วยสัญลักษณ์ phonotactic สำหรับเอกสาร seg นั่นคือ ชุดหน่วยเสียงรอบข้างโจมตีและออฟเซตของคำเป้าหมายเกิดชุดหน่วยเสียงที่มักเกิดขึ้น ข้ามขอบเขตของคำ แต่ไม่อยู่ ในคำของภาษาแม่ (ภาษาไทย) ทารกแสดงหลักฐานของเซ็กเมนต์ และตระหนักถึงคำว่านวนิยายเมื่อสัญลักษณ์ phonotactic ดีอยู่ แต่ เมื่อพวกเขาก็ขาดไม่ งานนี้แสดงให้เห็นว่า ก่อนที่คนสะสมศัพท์ขนาดใหญ่ การเรียนรู้ต้นเกี่ยวกับชุดเสียงมีศักยภาพที่จะทรงพัฒนาเกี่ยวกับคำศัพท์ และนำไปสู่การพัฒนาของ protolexicon

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ของทารกข้อมูล phonotactic มีศักยภาพที่ดีที่จะส่งผลกระทบต่อการพัฒนาทักษะภาษาพัฒนาคำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จุดหนึ่งที่เป็นไปได้ของการมีอิทธิพลอยู่ในขั้นตอนของการตรวจสอบคำแต่ละคำที่อยู่ในกระแสได้อย่างคล่องแคล่วในการพูด รูปแบบ phonotactic ให้ตัวชี้นำการขอบเขตของคำ ตัวอย่างเช่นรูปแบบ phonotactic สามารถช่วยในการตัดคำเมื่อพูดภาษาอังกฤษได้ยินวลีเช่น '' ให้กับ "A (/ giv Tu /) เนื่องจากข้อ จำกัด phonotactic ระบุว่าลำดับ / VT / ไม่ได้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นภายในคำ ดังนั้นรูปแบบ phonotactic แนะนำว่า appropri- กินแยกเป็น (/ giv Tu /) มากกว่า / gIvt u / หรือ / GI VTU / รายงานว่าทารกสามารถทำให้การใช้งานของตัวชี้นำการแบ่งส่วนเช่น .They นำเสนอ 9 เดือนเอ๊าะกับคำเป้าหมาย nonce ฝังตัวอยู่ในวลีที่มีตัวชี้นำ phonotactic สำหรับ mentation seg- นั่นคือการรวมกันฟอนิมรอบโจมตีคำเป้าหมายและรูปแบบการชดเชยรวมกันฟอนิมที่มักเกิดขึ้นในขอบเขตของคำ แต่ไม่ได้อยู่ในภาษาพื้นเมืองของคำ (ภาษาอังกฤษ) ทารกแสดงหลักฐานของการแบ่งกลุ่มและตระหนักถึงคำนวนิยายเมื่อชี้นำ phonotactic ดีอยู่ในปัจจุบัน แต่ไม่ได้เมื่อพวกเขาขาด งานนี้แสดงให้เห็นว่าก่อนที่จะมีทารกสะสมคำศัพท์ที่มีขนาดใหญ่ในช่วงต้นของการเรียนรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับการผสมเสียงมีศักยภาพในการพัฒนารูปร่างศัพท์และนำไปสู่​​การพัฒนาของ protolexicon

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทารกเรียนรู้ข้อมูล phonotactic มีศักยภาพที่จะมีผลต่อการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะศัพท์การพัฒนา จุดหนึ่งที่เป็นไปได้ของอิทธิพลในกระบวนการของการตรวจสอบแต่ละคำภายในลำธารคล่องในการพูด รูปแบบ phonotactic ให้ต่อคิวขอบเขตคำ ตัวอย่างเช่น รูปแบบ phonotactic สามารถช่วยในการตัดคำเมื่อพูดภาษาอังกฤษได้ยินวลีเช่น " "give " ( / giv TU / ) เพราะ phonotactic ข้อจำกัดบ่งชี้ว่าลำดับ / VT / ไม่ได้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นภายในคำ ตามรูปแบบ phonotactic แนะนำที่เหมาะสม - กินแยก ( / giv TU / ) มากกว่า / givt U / หรือ / กี vtu / รายงานว่า ทารกสามารถใช้เช่นการชี้นํา พวกเขานำเสนอ 9-month-olds กับเป้าหมาย เมื่อคำพูดที่ฝังอยู่ในวลีที่มีคิว phonotactic สำหรับขังเดี่ยว - mentation . นั่นคือ ในชุดของคำรอบข้างเป้าหมายการโจมตีและชดเชยในรูปแบบผสมที่มักเกิดขึ้นข้ามขอบเขตของคำแต่ไม่ใช่ภายในเจ้าของภาษา ( ภาษาอังกฤษ ) คำ ทารกที่แสดงหลักฐานของการแบ่งส่วนและตระหนักถึงคำใหม่เมื่อคิว phonotactic ดีอยู่ แต่ไม่เมื่อพวกเขาขาด งานนี้แสดงให้เห็นว่าก่อนที่ทารกสะสมคำศัพท์ขนาดใหญ่ก่อนการเรียนรู้เรื่องการผสมเสียงมีศักยภาพที่จะรูปร่างการพัฒนาคำศัพท์และสนับสนุนการพัฒนาของ protolexicon .