5.3.3. Receptive language and emerg

5.3.3. Receptive language and emergent literacy
Children’s receptive language and emergent literacy skills were
assessed in the fall (Time 1) and spring (Time 2) of the year. Children’s
receptive language skills were assessed using The Peabody
Picture Vocabulary Test III (Dunn & Dunn, 1997); emergent literacy
skills were assessed using the (a) Preschool Word and Print Awareness
(PWPA, Justice & Ezell, 2001), (b) the Alphabet Knowledge
subtest of the Phonological Awareness and Literacy Screening-PreK
(PALS; Invernizzi, Meier, & Sullivan, 2004), and (c) the Name-
Writing Subtest of the PALS. The children were tested one-on-one
with a trained examiner in a quiet location in the student’s
school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.3.3 การครอบครัวภาษาและสามารถโผล่ออกมาเด็กครอบครัวภาษาและทักษะสามารถโผล่ออกมาประเมินในฤดูใบไม้ร่วง (1 ครั้ง) และสปริง (ครั้ง 2) ปี เด็กครอบครัวภาษาถูกประเมินโดยใช้ยอดเยี่ยมแห่งนี้ทดสอบคำศัพท์รูปภาพ III (Dunn & Dunn, 1997); สามารถโผล่ออกมามีประเมินใช้การ (a) ทักษะ Preschool Word และการพิมพ์รับรู้(PWPA ความยุติธรรม และ Ezell, 2001), (b) ความรู้อักษรsubtest จิตสำนึกคำโครงสร้างประโยคและสามารถคัดกรองเพรคลีพ(PALS Invernizzi มุนเช่น และซัลลิ แวน 2004), และ (ค) ชื่อ -เขียน Subtest PALS ทดสอบเด็ก one-on-oneมีผู้ตรวจสอบการฝึกอบรมในบรรยากาศในการเรียนโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.3.3 ภาษาที่เปิดกว้างและโผล่ออกมาความรู้ภาษาที่เปิดกว้างของเด็กและทักษะความรู้ฉุกเฉินได้รับการประเมินในฤดูใบไม้ร่วง(เวลา 1) และฤดูใบไม้ผลิ (เวลา 2) ของปี เด็กทักษะการใช้ภาษาที่เปิดกว้างได้รับการประเมินโดยใช้พีบอดีรูปภาพคำศัพท์ทดสอบiii (ดันน์และดันน์, 1997); ความรู้ฉุกเฉินทักษะได้รับการประเมินโดยใช้ (ก) ก่อนวัยเรียน Word และให้ความรู้การพิมพ์ (PWPA ยุติธรรมและ Ezell, 2001) (ข) ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรการทดสอบย่อยของการรับรู้เสียงและการรู้หนังสือคัดกรอง-PreK (PALS; Invernizzi ไมเออร์และซัลลิแวน , 2004) และ (ค) Name- เขียน Subtest ของ PALS เด็กที่ได้รับการทดสอบอย่างใดอย่างหนึ่งต่อหนึ่งกับผู้ตรวจสอบการฝึกอบรมในสถานที่เงียบสงบในนักเรียนของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.3.3 . ภาษาและการใช้ภาษา และความอ่อนไหวของเด็ก

ประเมินทักษะการรู้อารมณ์คือในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ ( 1 ) ( 2 ) แห่งปี เด็ก
อ่อนไหวทักษะภาษามีการประเมินการใช้พี
ภาพคำศัพท์ทดสอบ 3 ( & Dunn ดันน์ , 1997 ) ; ทักษะ
ซึ่งประเมินโดยใช้ ( ก ) คำก่อนพิมพ์ ( pwpa
, ความตระหนักความยุติธรรม&เออเซล , 2001 ) , ( B ) ตัวอักษรของความรู้ทางวิชาชีพความรู้

และคัดกรอง prek การรู้หนังสือ ( เพื่อน ; invernizzi มายเออร์ &ซัลลิแวน , 2004 ) และ ( c ) ชื่อ -
เขียนฉบับของเพื่อน เด็กทดสอบตัวต่อตัว
กับผู้ตรวจสอบที่ผ่านการอบรมในสถานที่เงียบสงบในโรงเรียนของ
นักเรียน