At the end of day 1, Helen, a 2nd g

At the end of day 1, Helen, a 2nd grade classroomteacher, expressed skepticism that MEAs were simplyanother form of PBL that she had learned about in aprior professional development session. In her openingreflection on “What is STEM?,” she recalled her experiences as an engineering camp teacher and describedSTEM as a “way to create students who will grow to be21st century thinkers…people who will have a bettershot in our ever-evolving, innovative world.” The day 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตอนท้ายของวันที่ 1 เฮเลนครูชั้นเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แสดงความกังขาว่า MEA เป็นเพียงPBL อีกรูปแบบหนึ่งที่เธอได้เรียนรู้ในช่วงการพัฒนาทางวิชาชีพครั้งก่อน ในการไตร่ตรองเปิดเรื่อง "STEM คืออะไร" เธอเล่าถึงประสบการณ์ของเธอในฐานะครูสอนค่ายวิศวกรรม และอธิบายว่าSTEM เป็น "หนทางในการสร้างนักเรียนที่จะเติบโตเป็นนักคิดแห่งศตวรรษที่ 21...ผู้คนที่จะมีทัศนคติที่ดีขึ้นในตัวเรา โลกแห่งนวัตกรรมที่มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา” วันที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตอนท้ายของวันแรกเฮเลนห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
อาจารย์แสดงความสงสัยว่า กฟน.เป็นเพียง
เธออยู่ใน
หลักสูตรพัฒนาวิชาชีพก่อนหน้านี้ ในการกล่าวเปิดงานของเธอ
สะท้อนให้เห็นว่า "สะเต็มคืออะไร" เธอเล่าถึงประสบการณ์การเป็นครูในค่ายวิศวกรรมศาสตร์และอธิบาย
STEM คือ "การพัฒนานักเรียนให้เติบโตเป็น
นักคิดในศตวรรษที่ 21
ถ่ายภาพในโลกแห่งการพัฒนาและนวัตกรรมของเรา" วันที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตอนท้ายของวันแรก เฮเลน ห้องเรียนปี 2
ครูแสดงความสงสัยว่าข้อตกลงด้านสิ่งแวดล้อมพหุภาคีเป็นเพียง
รูปแบบอื่นของ pbl เธออยู่ในหนึ่ง
การประชุมอาชีพก่อนหน้านี้ ในตอนเปิดของเธอ
กับคําถามว่า STEM คืออะไร เธอเล่าถึงประสบการณ์ของเธอในฐานะครูค่ายวิศวกรรมและอธิบาย
STEMคือการฝึกอบรมนักเรียนให้เติบโตขึ้น
นักคิดในศตวรรษที่ 21... ผู้คนจะมีสิ่งที่ดีกว่า
ในโลกของนวัตกรรมที่กําลังเติบโตอย่างต่อเนื่องของเรา "ในวันถัดมา