This article presents the results o

This article presents the results of an investigation into the place of English in the curriculum in several countries in the Asia-Pacific region. The study indicates that the emergence of English as a global language is having considerable impact on policies and practices in all countries surveyed. However, it also reveals significant problems, including confusion and inconsistency, at the level of policy, particularly regarding the issue of age of initial instruction, inequity regarding access to effective language instruction, inadequately trained and skilled teachers, and a disjunction between curriculum rhetoric and pedagogical reality.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้นำเสนอผลการสอบสวนไปการใช้ภาษาอังกฤษในหลักสูตรในหลายประเทศในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก การศึกษาบ่งชี้ว่า การเกิดขึ้นของภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลมีมากผลกระทบต่อนโยบายและแนวทางปฏิบัติในทุกประเทศที่สำรวจ อย่างไรก็ตาม ก็ยังพบว่า ปัญหาสำคัญ ความสับสนและไม่สอดคล้องกัน ในระดับนโยบาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับเรื่องอายุของคำสั่งเริ่มต้น inequity เกี่ยวกับเข้าเรียนภาษาที่มีประสิทธิภาพ inadequately รับการฝึกอบรม และครูเชี่ยวชาญ และ disjunction ระหว่างสำนวนหลักสูตรและการสอนจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอผลของการสืบสวนเข้าไปในสถานที่ภาษาอังกฤษในหลักสูตรในหลายประเทศในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเกิดขึ้นของภาษาอังกฤษเป็นภาษาทั่วโลกจะมีผลกระทบต่อนโยบายและการปฏิบัติในทุกประเทศที่สำรวจ แต่ก็ยังพบปัญหาที่สำคัญรวมทั้งความสับสนและความไม่สอดคล้องกันในระดับนโยบายโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับปัญหาของอายุการใช้งานเริ่มต้นความไม่เสมอภาคเกี่ยวกับการเข้าถึงการเรียนการสอนภาษาที่มีประสิทธิภาพผ่านการฝึกอบรมไม่เพียงพอและครูที่มีทักษะและความร้าวฉานระหว่างสำนวนหลักสูตรและ ความเป็นจริงการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เสนอผลของการสอบสวนในสถานที่ของภาษาอังกฤษในหลักสูตรในหลายประเทศในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก จากการศึกษาพบว่า การเกิดขึ้นของภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ทั่วโลกจะมีผลกระทบมากในนโยบายและการปฏิบัติในประเทศทั้งหมดเสร็จ แต่ก็ยังพบปัญหาสำคัญ รวมทั้งความสับสนและไม่คงเส้นคงวาในระดับนโยบาย โดยเฉพาะเรื่องปัญหาของอายุเริ่มต้นการสอน ปัญหาเกี่ยวกับการเข้าถึงการเรียนการสอนภาษาที่มีประสิทธิภาพ ครูฝึกอย่างไม่พอเพียง และมีทักษะ และการตัดขาดโวหารกับความเป็นจริง ระหว่างหลักสูตรการ .