Data collectionThe research involve

Data collection

The research involved two stages: a semi-structured focus group in the first stage and an online questionnaire in the second. The purpose of the focus groups was to collect data about students' views and experiences of the support that students received from their mentors and/or the link lecturers.

A convenience sample of students (n = 12) was invited to participate in the focus group, which lasted 47 minutes. The focus group was digitally recorded and transcribed verbatim. The focus group data was used to develop the questionnaire.

The following table presents examples of how the focus group data merged into the themes that were used to develop the questionnaire.

The questionnaire was developed using the Tailored Design Method (Dillman, 2000) and contained a combination of Likert-style, closed-ended and open-ended questions. The questionnaire was pilot-tested prior to administration using the think-aloud method. Survey Monkey™ was used to administer the questionnaire online.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับขั้นที่สอง: กลุ่มโฟกัสกึ่งโครงสร้างในระยะแรกและการสอบถามออนไลน์ในครั้งที่สอง วัตถุประสงค์ของกลุ่มโฟกัสคือการ เก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนักศึกษามุมมองและประสบการณ์การสนับสนุนที่นักเรียนได้รับจากการปรึกษาหรืออาจารย์เชื่อมโยงตัวอย่างความสะดวกของนักเรียน (n = 12) ได้รับเชิญให้เข้าร่วมในกลุ่มโฟกัส ซึ่งกินเวลา 47 นาที กลุ่มโฟกัสถูกบันทึก และทับศัพท์ verbatim แบบดิจิทัล ข้อมูลกลุ่มโฟกัสที่ถูกใช้ในการพัฒนาแบบสอบถามตารางต่อไปนี้แสดงตัวอย่างของวิธีข้อมูลกลุ่มโฟกัสผสานเป็นรูปแบบที่ใช้ในการพัฒนาแบบสอบถามแบบสอบถามที่พัฒนาขึ้นโดยใช้ปรับแต่งการออกแบบวิธีการ (Dillman, 2000) และประกอบด้วยชุดของแบบ Likert สิ้นสุดปิดและคำถามปลายเปิด แบบสอบถามเป็นนักบินทดสอบก่อนจัดการใช้วิธีการคิดออกเสียง สำรวจลิง™ใช้การจัดการแบบสอบถามออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนที่สอง: กลุ่มโฟกัสกึ่งโครงสร้างในขั้นตอนแรกและแบบสอบถามออนไลน์ในครั้งที่สอง วัตถุประสงค์ของกลุ่มนี้คือการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับมุมมองของนักศึกษาและประสบการณ์ของการสนับสนุนให้นักเรียนที่ได้รับจากครูผู้สอนและ / หรืออาจารย์เชื่อมโยง. ตัวอย่างความสะดวกของนักเรียน (n = 12) ได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการสนทนากลุ่ม ซึ่งกินเวลา 47 นาที กลุ่มที่ถูกบันทึกไว้ในระบบดิจิตอลและถ่ายทอดคำต่อคำ ข้อมูลที่มุ่งเน้นกลุ่มที่ใช้ในการพัฒนาแบบสอบถาม. ตารางต่อไปนี้นำเสนอตัวอย่างของวิธีการที่ข้อมูลการสนทนากลุ่มรวมในรูปแบบที่ถูกนำมาใช้ในการพัฒนาแบบสอบถาม. แบบสอบถามที่ได้รับการพัฒนาโดยใช้วิธีการออกแบบเทเลอร์ (Dillman, 2000) และมี การรวมกันของ Likert สไตล์, ปิดสิ้นสุดลงและคำถามปลายเปิด แบบสอบถามถูกนักบินที่ผ่านการทดสอบก่อนที่จะมีการบริหารโดยใช้วิธีการคิดออกมาดัง ๆ ลิงสำรวจ™ถูกใช้ในการจัดการแบบสอบถามออนไลน์