To analyse the different perspectiv

To analyse the different perspectives of learning experience between VBI and TI, the present study
conducted a questionnaire survey after the participants experienced both VBI and TI
to operate the courseware. The participants sat in front of a computer and performed the aim-and-click and drag-and-drop tasks to interact with game objects when using TI to operate the courseware.
To simplify the system design requirements, the motion-based approach is introduced to develop
the proposed VBI system. Combining skin colour detection and motion detection technique,
the proposed VBI system could sense users’ hand movements and interpret their actions to the corresponding system events.
Users could interact with virtual objects in the game session. A projector and a projection screen are employed when users operate with the VBI system.
All the images shown on the computer screen, while the courseware is playing,
would be projected onto the projection screen. By standing in front of the projection screen,
users can trigger, grasp, drag, or match the virtual objects (buttons) according to their hand movements.
The children performed the tasks in a bigger room in their school when using the VBI system.
In contrast with standing in front the projection screen, the children sat in front of a computer and performed
the tasks using the TI system.
Questionnaires were distributed to survey the experiences and feelings of the participants upon completion of the activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ในมุมมองของการเรียนรู้ประสบการณ์ระหว่าง VBI ตี้ ปัจจุบันศึกษา ทำการสำรวจแบบสอบถามหลังจากที่ผู้เข้าร่วมประสบการณ์ VBI ทั้งตี้ การใช้งานแบบ courseware คนที่นั่งอยู่หน้าคอมพิวเตอร์ และทำงานจุดมุ่งหมาย และคลิก และลาก และวางเพื่อโต้ตอบกับวัตถุเกมเมื่อใช้ตี้งาน courseware เพื่อลดความซับซ้อนของความต้องการออกแบบระบบ วิธีการเคลื่อนไหวที่ใช้แนะนำในการพัฒนา ระบบ VBI เสนอ รวมตรวจสีผิวและเทคนิคการตรวจหาเคลื่อนไหว ระบบ VBI เสนออาจรู้สึกเคลื่อนไหวมือของผู้ใช้ และตีความการดำเนินการเหตุการณ์ของระบบที่เกี่ยวข้อง ผู้ใช้สามารถโต้ตอบกับวัตถุเสมือนในเซสชันเกม โปรเจคเตอร์และจอฉายภาพว่าจ้างเมื่อผู้ใช้งานกับระบบ VBI ภาพทั้งหมดที่แสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ ในขณะเล่น courseware จะคาดการณ์บนจอฉายภาพ โดยยืนหน้าจอโปรเจคเตอร์ ผู้ใช้สามารถเรียก เข้าใจ ลาก หรือตรงกับวัตถุเสมือน (ปุ่ม) ตามความเคลื่อนไหวของมือ เด็กที่ทำงานในห้องขนาดใหญ่ในโรงเรียนของพวกเขาเมื่อใช้ระบบ VBI In contrast with ยืนหน้าจอฉายภาพ เด็กนั่งหน้าคอมพิวเตอร์ และดำเนินการงานใช้ระบบตี้ มีกระจายแบบสอบถามสำรวจประสบการณ์และความรู้สึกของผู้เรียนเมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อวิเคราะห์มุมมองที่แตกต่างกันของประสบการณ์การเรียนรู้ระหว่าง VBI และ TI, การศึกษานี้
ดำเนินการสำรวจตอบแบบสอบถามหลังการเข้าร่วมมีประสบการณ์ทั้ง VBI และ TI
บทเรียนในการดำเนินงาน ผู้เข้าร่วมนั่งอยู่ในด้านหน้าของคอมพิวเตอร์และการดำเนินงานที่มีจุดมุ่งหมายและคลิกและลากและวางเพื่อโต้ตอบกับวัตถุเกมเมื่อใช้ในการดำเนินงาน TI บทเรียน.
เพื่อให้ง่ายต่อความต้องการการออกแบบระบบวิธีการเคลื่อนไหวตามที่มีการแนะนำ การพัฒนา
ที่นำเสนอระบบ VBI รวมการตรวจจับสีผิวและเทคนิคการตรวจจับการเคลื่อนไหว
ที่นำเสนอระบบ VBI อาจรู้สึกของผู้ใช้การเคลื่อนไหวของมือและตีความการกระทำของพวกเขาไปยังเหตุการณ์ของระบบที่สอดคล้องกัน.
ผู้ใช้สามารถโต้ตอบกับวัตถุเสมือนในเซสชั่นเกม โปรเจ็คเตอร์และจอฉายมีการจ้างงานเมื่อผู้ใช้งานกับระบบ VBI.
ภาพทั้งหมดที่แสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ในขณะที่บทเรียนที่กำลังเล่น
จะได้รับการฉายลงบนหน้าจอการฉาย โดยยืนอยู่หน้าจอโปรเจคเตอร์,
ผู้ใช้สามารถเรียกจับลากหรือตรงกับวัตถุเสมือน (ปุ่ม) ตามการเคลื่อนไหวของมือของพวกเขา.
เด็กดำเนินงานในห้องที่ใหญ่กว่าในโรงเรียนของพวกเขาเมื่อใช้ระบบ VBI.
ใน ตรงกันข้ามกับที่ยืนอยู่หน้าจอโปรเจคเตอร์เด็กนั่งอยู่ในด้านหน้าของคอมพิวเตอร์และดำเนิน
งานโดยใช้ระบบ TI.
แบบสอบถามมีการกระจายการสำรวจประสบการณ์และความรู้สึกของผู้เข้าร่วมเมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อวิเคราะห์มุมมองที่แตกต่างกันของประสบการณ์การเรียนรู้ระหว่าง VBI และ Ti , การศึกษา
ดำเนินการแบบสอบถามหลังจากผู้เข้าร่วมมีประสบการณ์ทั้ง VBI และ Ti
ที่จะใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ ผู้เข้าร่วมนั่งในด้านหน้าของคอมพิวเตอร์และทำการเล็งและคลิกและลาก และปล่อยงานโต้ตอบกับวัตถุที่เกมเมื่อใช้ Ti ที่จะใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์
เพื่อลดความซับซ้อนของระบบการออกแบบความต้องการวิธีการเคลื่อนไหวตามที่แนะนำเพื่อพัฒนา
VBI เสนอระบบ การตรวจสอบผิวสีและเทคนิคการตรวจจับการเคลื่อนไหว
เสนอระบบสัมผัสถึงการเคลื่อนไหวของมือผู้ใช้ VBI และตีความการกระทำของพวกเขาในเหตุการณ์ของระบบที่สอดคล้องกัน
ผู้ใช้สามารถโต้ตอบกับวัตถุเสมือนจริงในเกมเซสชันโปรเจคเตอร์ และ จอจะใช้เมื่อผู้ใช้ใช้งานกับระบบ VBI .
ภาพทั้งหมดที่แสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ในขณะที่บทเรียนที่จะเล่น
จะฉายบนจอฉาย ยืนอยู่ในด้านหน้าของจอฉาย
ผู้ใช้สามารถเรียกจับ ลาก หรือตรงกับวัตถุเสมือน ( ปุ่ม ) ตามการเคลื่อนไหวของมือของพวกเขา
เด็กที่ปฏิบัติ งานในห้องใหญ่ในโรงเรียน เมื่อใช้ระบบ VBI .
ในทางตรงกันข้ามกับยืนอยู่ตรงหน้าจอฉาย , เด็กนั่งในด้านหน้าของคอมพิวเตอร์และการแสดง
งานโดยใช้ระบบ TI .
แจกแบบสอบถามเพื่อสำรวจประสบการณ์และความรู้สึกของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรม