PRINCIPLES FOR MULTIPLE-CHOICE QUES

PRINCIPLES FOR MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS
1. The stem of the question should present a clear and complete problem.
2. The questions should not clue the students to the correct answer.
1. The stem of the question should agree grammatically with each choice.
2. The options should be similar in length and amount of detail.
*
3. All options should seem plausible to the uninformed.
3. If the question is controversial, an authority or theory should be referred to as support, (e.g., “According to most German historians, which of the following caused World War II?”)
4. It is generally suggested that negative words be avoided in the question stem. If included, any negative word should be capitalized and/or underlined and bolded,
(e.g., “Which of the following is NOT an item of mountain climbing gear?”)
5. Each option should concisely state only one idea.
6. The option “All of the above” should not be used. It is also better to have three or more good
options rather than to use “None of above” as a choice.
7. All options should be as homogenous or similar as possible.
8. Avoid complex multiple-choice formats, (e.g., both A and B, both B and C, etc.)
9. Order the options to each question alphabetically (randomly.)
10. List options vertically, not horizontally.
11. The stem of a question should be written as a question, not as an incomplete
sentence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการสำหรับคำถามแบบปรนัย 1.ต้นกำเนิดของคำถามควรมีปัญหาชัดเจน และสมบูรณ์ 2. คำถามควรไม่ clue นักเรียนคำตอบที่ถูกต้อง1.ต้นกำเนิดของคำถามควรยอมรับตัวเลือกแต่ละไวยากรณ์2. ตัวเลือกควรจะคล้ายกันในความยาวและจำนวนรายละเอียด* 3. ตัวเลือกทั้งหมดควรดูเหมือนเป็นไปได้เพื่อความรู้3. ถ้าคำถามแย้ง อำนาจหรือทฤษฎีควรจะเรียกว่าสนับสนุน, (เช่น, "ตามภาษาเยอรมันสุดนักประวัติศาสตร์ ซึ่งต่อไปนี้เกิดจากสงครามโลกครั้งที่สอง")4. โดยทั่วไปแนะนำว่า ลบคำหลีกเลี่ยงในลำต้นคำถาม ถ้ารวม คำเชิงลบใด ๆ ควรบันทึก หรือขีดเส้นใต้ และเป็นตัว หนา(เช่น, "ซึ่งต่อไปนี้ไม่ใช่สินค้าของเกียร์ปีน")5. แต่ละตัวเลือกควรรัดกุมระบุเพียงหนึ่งความคิด6.เลือก "ทั้งหมดกล่าว" ไม่ควรใช้ ก็ยังดีดีสาม หรือมากกว่า ตัวเลือกค่อนข้างมากกว่าการไม่มีของข้างบน"เป็นตัวเลือก7. ตัวเลือกทั้งหมดควรจะเป็นคุณสมบัติเหมือนกัน หรือคล้ายกันได้8. รูปแบบปรนัยที่ซับซ้อน หลีกเลี่ยง (เช่น ทั้ง A และ B, B และ C ฯลฯ .)9. ใบสั่งตัวเลือกแต่ละคำถามตามลำดับตัวอักษร (สุ่ม)10. รายการตัวเลือกในแนวตั้ง แนวนอนไม่ได้11. ต้นกำเนิดของคำถามควรจะเขียนเป็นคำถาม ไม่เป็นตัวไม่สมบูรณ์ประโยคนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการสำหรับคำถามแบบปรนัย
1 ลำต้นของคำถามควรนำเสนอปัญหาที่ชัดเจนและสมบูรณ์.
2 คำถามควรไม่ได้เบาะแสนักเรียนที่จะเป็นคำตอบที่ถูกต้อง.
1 ลำต้นของคำถามควรตกลงตามหลักไวยากรณ์กับแต่ละทางเลือกที่.
2 ตัวเลือกที่ควรจะคล้ายในความยาวและจำนวนรายละเอียด.
*
3 ตัวเลือกทั้งหมดที่ควรจะดูเหมือนเป็นไปได้ที่จะไม่รู้.
3 ถ้าคำถามคือขัดแย้งผู้มีอำนาจหรือทฤษฎีควรจะเรียกว่าการสนับสนุน (เช่น "ตามประวัติศาสตร์เยอรมันมากที่สุดซึ่งต่อไปนี้ที่เกิดสงครามโลกครั้งที่สอง?")
4 จะชี้ให้เห็นโดยทั่วไปว่าคำพูดเชิงลบจะหลีกเลี่ยงในลำต้นคำถาม หากรวมคำเชิงลบใด ๆ ควรจะได้รับทุนและ / หรือขีดเส้นใต้และตัวหนา
(เช่น "ซึ่งต่อไปนี้ไม่ได้เป็นรายการของเกียร์ปีนเขาแล้ว?")
5 แต่ละตัวเลือกรัดกุมควรระบุเพียงหนึ่งความคิด.
6 ตัวเลือก "ทั้งหมดที่กล่าว" ไม่ควรใช้ ก็ยังดีกว่าที่จะมีสามหรือมากกว่าที่ดี
ตัวเลือกมากกว่าที่จะใช้ "ไม่มีข้างต้น" เป็นทางเลือกที่.
7 ตัวเลือกทั้งหมดที่ควรจะเป็นเนื้อเดียวกันหรือคล้ายกันที่เป็นไปได้.
8 หลีกเลี่ยงการที่ซับซ้อนหลายทางเลือกรูปแบบ (เช่นทั้ง A และ B ทั้ง B และ C, ฯลฯ )
9 สั่งซื้อตัวเลือกแต่ละคำถามตามตัวอักษร (สุ่ม.)
10 รายการตัวเลือกในแนวตั้งแนวนอนไม่ได้.
11 ลำต้นของคำถามที่ควรจะเขียนเป็นคำถามที่ไม่เป็นไม่สมบูรณ์
ประโยค