the control groups were taught in a

the control groups were taught in a non-cooperative method.Data collected through reading comprehension and vocabulary post-tests were analyzedusing four one- way ANOVA procedures. The results indicated that the cooperativelearning model CIRC had statistically significant effects on reading comprehension andvocabulary learning, particularly for elementary EFL learners

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มควบคุมถูกสอนในวิธีการสหกรณ์ไม่รวบรวมข้อมูลผ่านการอ่าน และคำศัพท์หลังทดสอบ analyzedusing ขั้นตอนการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางหนึ่งสี่ ผลระบุว่า รุ่น cooperativelearning CIRC มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการอ่านทำความเข้าใจ andvocabulary เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียน EFL ประถม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มควบคุมได้รับการสอนใน method.Data ไม่ร่วมมือที่รวบรวมได้จากการอ่านจับใจความและคำศัพท์การทดสอบโพสต์ถูก analyzedusing วิธีหนึ่งสี่ขั้นตอนการวิเคราะห์ความแปรปรวน ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบ cooperativelearning CIRC มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้การอ่านจับใจความ andvocabulary โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา EFL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มควบคุมได้รับการสอนโดยวิธีที่ไม่ใช่สหกรณ์ ข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านการอ่านและคำศัพท์ทดสอบโพสต์ได้โดยสี่หนึ่ง - วิธีขั้นตอนการวิเคราะห์ ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า การเรียนแบบร่วมมือรูปแบบภาษาไทย มีความสัมพันธ์ต่อ andvocabulary การเรียนรู้การอ่านเพื่อความเข้าใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา