Stenhouse claimed that action resea

Stenhouse claimed that action research informed by theory made it possible to
synthesise teachers’ case studies as a source of pedagogical insights that can be cast
in propositional form, albeit open to revision in the light of an accumulating repertoire
of cases (1975, 157). He believed that such conditions could be achieved
‘through a mutually supportive co-operative research in which teachers and full-time
research teams work together’ (1975, 159). Although professional groups of teachers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Stenhouse อ้างว่า ทราบตามทฤษฎีการวิจัยเชิงปฏิบัติการทำการsynthesise ครูกรณีศึกษาเป็นแหล่งที่มาของความเข้าใจสอนที่สามารถโยนในฟอร์ม propositional แม้ว่าเปิดการปรับปรุงนี้ละคร accumulatingกรณี (1975, 157) เขาเชื่อว่า สามารถบรรลุเงื่อนไขดังกล่าว' ผ่านวิจัยความร่วมมือสนับสนุนซึ่งกันและกัน ในครูคนใด และแบบเต็มเวลางานวิจัยทีมงานร่วมกัน ' (1975, 159) แม้ว่ากลุ่มอาชีพของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Stenhouse
อ้างว่าการวิจัยเชิงปฏิบัติการรับแจ้งจากทฤษฎีทำให้มันเป็นไปได้ที่จะสังเคราะห์ครูกรณีศึกษาที่เป็นแหล่งที่มาของข้อมูลเชิงลึกการสอนที่สามารถโยนในรูปแบบประพจน์แม้จะเปิดให้แก้ไขในแง่ของบุคลิกสะสมของกรณี(1975, 157) เขาเชื่อว่าเงื่อนไขดังกล่าวจะประสบความสำเร็จผ่านการวิจัยสหกรณ์สนับสนุนซึ่งกันและกันในการที่ครูและเต็มเวลาทีมวิจัยทำงานร่วมกัน"(1975, 159) แม้ว่ากลุ่มมืออาชีพของครูผู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

stenhouse อ้างว่าปฏิบัติการวิจัยทราบ โดยทฤษฎีที่ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะ
สังเคราะห์กรณีศึกษาของครูเป็นแหล่งข้อมูลเชิงลึกชนิดที่สามารถโยน
ในรูปแบบเชิงประพจน์ แม้ว่าจะเปิดให้แก้ไข ในแง่ของการสะสมละคร
กรณี ( 1975 , 157 ) เขาเชื่อว่า เงื่อนไขดังกล่าวสามารถบรรลุ
ผ่านงานวิจัยที่สนับสนุนซึ่งกันและกัน สหกรณ์ครู และทีมงานวิจัยเต็มเวลา
ทำงานร่วมกัน ' ( 1975 , 159 ) แม้ว่ากลุ่มวิชาชีพของครู